轉眼間一個禮拜多疇昔，兩人仍然冇有找上門來，這讓葛鈞天有些煩躁起來。就在此時，張謹敲響了高二數學教研組的房門。瞥見是張謹，葛鈞天既歡暢又有些絕望，不過還是笑吟吟地問道：“張謹，題目做出來冇有？難不難？”
話說葛鈞天安插完題目，等回到教研組才發明這道題目需求用太高二的知識點，故意想給他們換一道題，轉念又感覺《論語》中“不憤不啟，不悱不發”說得也非常有事理，即不到門生儘力想弄明白但仍然想不透的程度時先不要去開導他。何況他們倆是本身千挑萬選出來的對勁弟子，將來但是要篡奪國際數學奧賽金牌的，這點高二程度的題目如何能夠可貴住他們？
“題目是如許的，你應當下過圍棋或者五子棋吧？你順手從棋罐裡拈出兩枚棋子的話會有三種能夠，全黑、全白或一黑一白，遵循概率來講，抓到全黑、全白的概率都是四分之一，一黑一白的概率則是二分之一。抓到不異色彩的時候會感覺好巧。可你如果順手抓出三枚棋子的話，那麼我便能夠大膽斷言：此中必定有兩枚棋子色彩不異。跟著數量增加，偶爾變成了必定，這內裡包含著深切的數學道理！
江水源嘟囔道：“小概率事件並不料味著不會產生，一旦產生在某小我身上，那可就是一出活生生的悲劇！”
葛鈞天略微翻翻就曉得兩人的答案冇錯，特彆是江水源給出的證明，可謂標準。但他聽到江水源今後都不插手數學組的活動，驀地轉過臉來：“為甚麼？他有冇有說啟事？”
跟著日子一每天流逝，沉重的課業以烏雲壓頂的氣勢撲來，黌舍各社團構造的活動此起彼伏，大師很快便滿身心投入學習和社團活動中去，不過三五日工夫，便忘了班上疇前另有一個叫何田田的同窗！而高一（十一）班的張謹顛末這些天艱苦奮戰，終究把數學預習到高二上學期的程度，磕磕絆絆地把阿誰洗衣服題目完整處理。
葛鈞天有那麼幾秒略略失神，腦袋裡乃至俄然泛出奇特的設法：是啊，這麼芳華、這麼帥氣的美少年如何能去學古板有趣的數學呢？的確就是對全校統統女生的犯法！他如許的男生應當去文學社，或者學跳舞、音樂，在東風溫暖或者秋高氣爽的日子裡當著全校門生的麵，念一首本身寫的小詩，或者跳一段街舞、唱一首情歌，讓統統報酬之猖獗號令，那纔是真正的人生！
“做、做出來了，對、對我來講有點難！”說完張謹恭恭敬敬地把兩份答案送到葛鈞天麵前，“這、這一份是我的，另、彆的一份是江水源的！”