“呃……你能夠如許以為！”江水源實在不好向這位渾厚的同桌解釋，隻好含含混糊地承認道。
“今天下午第四節課，門生會302室？好的，我會定時插手！”這是江水源第一次被邀插手到那麼高階的回想，提及來另有那麼一點鎮靜和衝動呢。
回到家後，江水源除了用飯熬煉，全部週末都躲在房間裡看書。
蔡小佳歪著頭一字一句唸叨：“國朝漢學師承記？國語的課外教誨質料？”
“還用調查麼？不就是有人誣告你用防曬霜，然後教官就不分青紅皂白脫手打人麼？用冇用防曬霜，我們之前班上同窗都能給你作證；教官打人，更是全操場教員門生有目共睹。還要如何調查？”此時魏處默也轉過甚來講道。
他便帶著如許的表情和開端了第二週的學習餬口。
這時吳梓臣轉過甚來，笑嘻嘻地問道：“老邁，是不是在籌辦發言稿？傳聞這一週升旗典禮是一班的李知禮代表我們高一重生髮言，接下來就該輪到老邁您了吧？”
普通來講，淺顯人是在進入大學以後通過教員點撥、學長樹模、環境熏陶，再加上本身貫穿，纔會從淺顯人向愛好者竄改；也有很多人終其大學四年也冇成心機到學習與學術、學問之間辨彆。而江水源在朱清嘉、韓先汝、書店徐阿姨等前輩成心偶然的點撥下，竟然在高一就認識到此中的分歧，開端完成了角色竄改，好壞利弊一時候還真難說清。不過江水源本人對於突但是來的竄改倒是欣喜非常。
吳梓臣非常同意魏處默的觀點：“就是、就是！啟事很簡樸，就是有同窗妒忌江老邁的白，黑臉連長則是仇視江老邁的帥，然後才產生了這檔子事，黌舍需求調查那麼久麼？我看他們純粹就是想大事拖小、小事拖了！”
江水源感覺本身就是最後一種人。
“一本雜書！”江水泉源都冇抬。
真正的學術、學問是甚麼樣，江水源不曉得，但他通過瀏覽這兩本小冊子，在心中已經模糊約約有個大抵的觀點，那就是必須超出課本以外、不在測驗當中。在他看來，黌舍裡學習的東西底子稱不上學術，頂多就是入門知識、博取功名利祿的拍門磚，近似於書中所說的“帖括之學”（唐朝明經科以帖經試士，即把經文貼去多少字，令招考者對答，近似於現在的填空題。後考生因帖經難記，乃總括經文編成歌訣，便於記誦應時，稱“帖括”。後泛指科舉招考文章），和學術、學問是風馬牛不相及的。