儲泰鬆也道：“在我印象中，彷彿四庫全書裡彷彿還專門有闡述《史記》《後漢書》之間差彆的專書吧？也不曉得他們有冇稀有字化。”
“就是，我們要用鐵一樣冰冷的究竟，好好教誨教誨這些不知天高地厚的熊孩子！”
錢忠民急道：“萬一他們數據庫收了這本書，那我們不是死定了？”
江水源接著說道：“《史記》《漢書》各有好壞得失，詳細表示在哪一方麵，這需求在瀏覽和感悟中凝集觀點，然後通過質料加以論證。論證中固然需求大量質料作為支撐，但並不即是堆砌質料、列舉原文便能夠得出觀點，歸根到底質料是為論證辦事的，而論證又是為觀點展開的，而不是反過來。”
江水源見士氣高漲，趁熱打鐵道：“大師有甚麼好的設法，都能夠說出來交換。時候緊急，我先拋磚，談談對‘班優於馬’的幾點熟諳。起首一點，班馬好壞主如果指《史》《漢》好壞，但並不完整劃一，不然就是偷換觀點、縮小辯題。舉個簡樸的栗子，議論司馬遷離不開《史記》這本钜著，但也不能忘了他的《論六家之要指》《報任安書》，更繞不開他盤曲跌宕的人生、樸重廉潔的品德……”
錢忠民道：“但是你不說清楚，我們內心不結壯啊！”
儲泰鬆也拍拍腦門：“難怪社長在入社時要考我們四書五經、諸子整合，還要我們操縱節假日通讀前四史和《四庫全書總目撮要》，讀完還必須記條記、談感悟，底子啟事在此！”
時候飛逝。
“源源，你是最棒的！”
也就在這個時候，江水源終究明白之前浦瀟湘說的“包管讓山陽高中闡揚不了主場上風”是甚麼意義。隻見淮安府中隊一出場，台下掌聲喝彩聲便直衝雲霄，閃光燈亮得人睜不開眼，一群小女生跑下台來又是送花又是送毛絨玩具，江水源兩隻手底子不敷用。前排幾個嗓門大肺活量足的女生聲嘶力竭地叫道：
江水源對勁地看了高鶴一眼，公然不愧是本身圈定的下屆社長，單憑這份“每臨大事有靜氣”的平靜工夫，其彆人就望塵莫及。
江水源苦笑道：“現在不是不普通嗎？好了，現在不是會商這個的時候。我們時候有限，還是從速過來辨析一下辯題和論點吧！”
江水源道：“還不止如此！辯論有點像織魚網，不但需求時候抓住辯題這個網繩，在網繩上麵還要有近似於分論點的網綱，然後用辯論這根經線串起質料的緯線，才氣達到綱舉目張、網住魚蝦的結果。他們冇通讀過《史記》、《漢書》，想在短時候內想出得當的分論點，很難！”