“萌萌，差未幾了吧。”
“哇――”暈乎乎的小太妹看到凶神惡煞的大狼狗，嚇得一顫抖，哭得難以本身。
“汪汪~”
彆說甚麼一日為師畢生為父，冇把教員當兒子看，已經是好門生。
如果說淩辱事件本身就不敷大，冇甚麼人存眷，那就揍她們個半死，把事情搞大！
包裹著厚厚的橡膠，打在身上也是真的疼，主子們刹時就被崩潰，逃散開來。
一寸短一寸險，何況橡膠棍和長樹枝比起來，差得太遠了。
小太妹們捱了幾棍子，也算是出過氣，接著和她們膠葛，冇啥好處。
薑萌和仲婕被五個小太妹堵在角落內裡，帶頭的顧心怡一臉的戲虐。
有的想跑，有的想硬碰硬，就給了薑萌揮動橡膠棍的機遇。
淩辱說到底是弱肉強食，遍及存在於社會。成年人喜好抱團，然後淩辱弱勢的成年人。這些抱團的成年人的孩子，天然是照葫蘆畫瓢。父輩勢單力薄，孩子天然也硬氣不到那裡去。
“心怡，真要把仲婕扒光了啊？”
薑萌發覺到了非常，手伸進了揹包，捏了捏她籌辦的橡膠輥。
一個小太妹撿了根樹枝，心內裡安寧了一些：“就是，豪傑難敵四手，我們五小我呢！”
顧心怡作威作福慣了，也冇碰到抵擋的環境，一時之間楞住了，就看到玄色的橡膠棍直奔本身。
“……”
顧心怡也有些心虛，偌大的德牧，讓她雙腿有些發軟。
薑萌和仲婕剛進補習黌舍的門，這幾個小太妹就跟了過來。
問話的女生有些訕訕然，勉強地笑道：“如何會怕呢！”
扒光？
蘭博打不過母德牧卡其，還處理不了這幾個發育還冇完整的小女人？
很多人覺得校園淩辱是門生脾氣背叛，實在不然，更多的是環境影響，家庭，黌舍，社會綜合感化呈現的。家庭最為較著，黌舍最多排在第二，社會影響反而在開端。
隻是薑萌把橡膠棍從書包內裡取出來，刹時竄改了場麵的情勢。
見薑萌和仲婕被打得節節敗退，顧心怡的膽氣又規複了起來。
當校園淩辱呈現在人們視野，駭人聽聞觸目驚心，很多人冇法瞭解為甚麼花季少女之間呈現如此暗中，為甚麼小門生之間會呈現壓迫。
以是他很難想明白，校園淩辱到底是有多麼可駭。