阮瑩瑩做魯菜的妙技術是家傳，畢業後不急著找事情就是因為她家裡在飲食這一行做得很大，以是家裡對食品樣品鑒定有本身的門路，林萌萌送她的這瓶甚麼“玉髓靈水”固然不是食品，但既然能入口，那送去做食品的樣品鑒定也不算離譜，以是阮瑩瑩至心謝過林萌萌後，為了她本身同時也為了林萌萌著想，她就把兩瓶“玉髓靈水”中各取了一點兒出來當作樣品寄回到她遠在山東的哥哥手裡，請她哥哥幫手送去鑒定一下內裡的成分是否安然，可否內服。
實在林萌萌內心早就有主張了，隻不過她打的主張冇法為外人道也，以是還得造個假的班會主題申請表出來。
連著上了兩節語文正課後，林萌萌明天一天的課程就全數結束了，上課的任務結束了不代表教員便能夠放工了，作為語文西席，林萌萌還得持續備課，設想好這篇課文的課後功課，把下一篇課文的預習重點理出來等等；而作為班主任，瑣事就更多了，除了平常的規律、衛生等事情外，黌舍還新下達了兩個任務。
趁班會活動的那三節連堂課，也就是差未幾兩個小時的時候裡，林萌萌籌算把她班上統統門生的靈根環境全數測試出來。
不曉得是不是因為口味重的啟事，阮瑩瑩的標緻麵龐上老是喜好冒痘痘出來，讓她非常憂?，林萌萌送她的這個禮品，她倒是極喜好，可就是擔憂安然題目。
林萌萌卻不曉得本身順手寫的幾個字在門生中引發了這麼大的反應，還覺得是她轉過身後班上的門生就趁機講小話，不過她一回身過來課堂裡又規複了溫馨，她便冇有窮究，隻遵循網上查的教案和積年來高測驗卷對這一篇課文考查的重點開端按部就班的講起課來。
黌舍寫字寫得好的教員很多，但像林教員如許把字寫得就跟班講義上拓下來似的還是極少見的，特彆是七班方纔插手到書畫社團的幾個門生，更是滿眼的羨慕之色，對林萌萌這個班主任的的崇拜不知不覺中又加深了幾分。
林萌萌哈腰回禮道：“同窗們好！”
第二個任務對林萌萌來講就比較輕鬆了，因為之前她已經用各種體例在班上摸過一次底了，此次隻需求再肯定一次就行。隻不過這個肯定的標準她還得好好考慮考慮，畢竟幫助資金的名額有限。
傳聞之前高一隻要六個班的時候，班上百分之六十多的人都能享遭到國度的各種幫助；現在高一年級多了一個班，林萌萌心想就算再如何減少，一個班起碼也應當有百分之五十的人能享遭到這類福利的。百分之五十，也就是一個班30幾個名額看著雖多，可與班上的貧苦生人數比擬，還是有好些家庭前提不太好的門生要被刷下來。以是這個貧苦生名單的肯定還是很磨練班主任的辦事才氣的。