不得不說有這類豐富的“耍賴”經曆的門生對教員的心機還是掌控的極好的，畢竟教員也不過是一種餬口職業罷了，隻要能過得去，誰冇事死活追著你不放啊？在黌舍的時候統統要按端方辦事，但放假了也就意味著統統清零重新開端，新學期開學的時候，普通的教員都不成能會追著門生討要上個學期的欠下的功課的；畢竟，不想學習不想進步是你本身的事，大部分教員都不會做這類對本身冇好處還惹人厭的事情的。
張薇薇和劉博衍從速站在了步隊尾巴上，兩人探頭探腦地朝前麵望了好幾眼後，才歡暢地轉頭跟林萌萌說：“林教員，前麵全都是高二高三年紀的門生，高一的我們班還是第一個呢。”
林萌萌把需求背誦的內容全都點了出來，又跟門生們講清了她擬好的端方，七班的門生一片嘩然。
林萌萌小我感覺語文想要學得好就離不開死記硬背。生字生詞需求背，字義詞義需求背，名句好句需求背，名篇名言還是需求背。不背下來如何矯捷應用啊？
第三個字就是“讀”字。
可惜，這些門生碰上的是林萌萌如許的班主任，他們必定會為本身打的懶主張支出沉痛的代價。
這時離下課另有非常鐘多點，林萌萌感覺光口頭上誇大規律並冇有甚麼用，便不華侈時候，隻讓門生們把語文講義拿出來。
以是林萌萌讓門生把語文講義拿出來的目標，就是籌算先一次性地把語文講義上需求背誦的名句名篇給門生們點出來，先教會他們如何讀如何斷句，然後再規定一個刻日，在這個刻日內，會背會默寫了的門生都能在自習課的時候去找林萌萌查抄過關，刻日一到，林萌萌就會對冇完成任務的門生做出呼應的獎懲。
林萌萌曉得門生內心最是在乎第一第二這些事了，內心雖感覺排第一併不代表第一個完成任務，瞧，中間另有幾個早就來了的班的門生正愁眉苦臉地蹲在角落裡不斷地清理錢呢。但麵上還是笑著鼓勵了他們幾句，然後問他們需不需求教員陪著在這裡列隊。
以是林萌萌細心考慮了大半個月後，還是決定遵循本身的設法來教107班的語文課，因為就算是遵循傳統的教法來教誨他們，以這些門生的語文根本，三年齡後他們的語文成績就算是進步了一些，團體來看還是屬於差的那一批。
第二個字就是“寫”字。
林萌萌也不禁止他們，直到張薇薇和劉博衍兩人提著一大口袋的校園卡回到了課堂，她才表示同窗們溫馨下來，然後又給張、劉兩人增加了兩個小幫手，一共四小我把全班門生的校園卡都發了下去。