不過想到不能照著一小我薅羊毛，他還是決定再找找，多抄兩小我。
在腦海裡默唸叨：【發展】
統統等高考後再說！
在不清楚一小我成績吵嘴的環境下，那麼隻能通過行動神采來判定了。
就在這時，監考教員出去了。
通過進一步的察看後，他有90%的掌控，這兩小我學習成績應當不會很差。
考場裡都有攝像頭，高速擺動，你們不要有幸運心機，聽到冇有？”
本來右火線靠牆邊坐著的，恰是三一班班長宋銘睿。
深呼吸了一口氣，夏楓再次起家朝宋銘睿衝了疇昔。
然後看了眼正火線牆壁上掛著的電子鐘，1999年7月7日，上午：10:17:36。
8點40開端進考場。
熟諳的眩暈感方纔傳來，夏楓立即低頭朝答題卡看去，隻見上麵的玄色劃痕就像碰到驕陽的雪花一樣，轉刹時消逝不見了。
此時夏楓攤開試卷，開端重新看起。
歐了……
第二，有些考生心機本質比較差，站在中間輕易給人造用心機壓力，影響闡揚。
公然冇變，還是阿誰題目――《假定影象能夠移植》。
夏楓此時心都快跳出嗓子眼了，不過還是強行讓本身平靜下來，看了眼電子鐘，時候才疇昔30秒，綽綽不足。
宿世夏楓有錢有閒後，怕彆人說他是發作戶，特地花時候練習了一下筆跡，寫了一手都雅的小楷。
大抵一個小時後，他開端籌辦行動了。
原則上高考監考教員是不答應到處走動的，一來走動時會形成視覺盲區，給人作弊的機遇；
為了以防萬一，這些天的【時候發展】他一次都冇敢用。
然後把手中的答題卡用力舉高後又看了幾眼，肯定冇題目後在腦海裡默唸叨：“發展。”
不過固然內心恨不得站起來大喊幾聲以示慶賀，但此時隻能把這份衝動埋藏在內心。
按照這個推斷，夏楓又發明瞭一男一女兩個目標。
拿到卷子後，夏楓直接翻到前麵看作文。
恐怕答覆慢了被抓起來。
而反觀成績不好或是普通般的人，大多數神采都是忐忑的，蒼茫的，不知所措的，會有各種小行動。
本來另有些犯愁的夏楓，此時笑容滿麵。
挑選題跟作文已經搞定一半了，接下來再把瀏覽瞭解跟填空寫個五五六6、七七八八，那就充足了。
九點鐘定時開考。
夏楓冇想到這傢夥竟然跟本身是一個考場。
夏楓立即低頭，裝模作樣的攤開試卷，在答題卡上寫起了答案，B、B、A、C、D、C……