不過這句都能，是讓班上很多門生笑了笑，蓋因韓軾連功課都不喜好寫，精確說是來了四個多月就冇有交過功課，現在要主動寫征文，並且還說能寫過班裡作文寫得最好的孫湄思和鄧遠，你說好笑不好笑。
高二，要穩固根本，到高三就好了，但用屁股想都曉得，高三能好？
就彷彿數學劉教員說的，本來功課就夠多了，誰還樂意寫一篇征文。
但較好的西席素養還是讓他壓下了這句話，抬眼看去，竟然還是舉了手的。
“咳咳”語文王回過神乾咳了兩聲，然後才道:“說得很對，我們持續上課。”
鄧遠和孫湄思是同桌，一向是班裡的優生，前者對於韓軾是冇有甚麼好印象，固然兩人冇有甚麼直接的牴觸，但韓軾在某一次脫手打其他門生的時候，鄧遠的書被殃及池魚的撕壞了。
從上高中開端就一向都在忽悠，到了高一功課多，說是因為高一要打根本，以是必須當真，高二就輕鬆了。
畢竟對於勾踐的絕大多數映像，都是臥薪嚐膽啊，勾踐滅吳這些正麵形象。
她是很想代表班級，最後代表黌舍插手的。
孫湄思答覆:[韓軾筆墨功底很強，不管是《貓》還是《木偶奇遇記》都能看出來。]
語文王或許被纏得有些煩了，但又怕不承諾韓軾，他又在講堂上拆台，就很對付的道:“好，那你先寫一篇，如果寫得好就讓你插手。”
語文王也有些煩了，感覺韓軾這就是在胡攪蠻纏，道:“你當真的說，你說要寫，但是一個班
“張堯去給我買東西”
語文王講課就要比數學劉就要更矯捷很多了，他會報告很多課外知識，近似於炫技的問題目。
另有最後一節課放學的課間，韓軾俄然說，張堯心中一動，來了要透露真臉孔了。(未完待續。)
當然，也有人想到，韓軾寫書的事情。
課堂靜悄悄。
帶著詭異的氛圍，持續上課。
“好了現在開端上課。”語文霸道:“上節課我們學了，《左傳》此中的一篇:燭之武退秦師，哪位同窗，能夠把上節課的內容概括的講授一遍，讓同窗們穩固穩固。”
這不又來了。
孫湄思坐在第三排，看了看韓軾，一雙柳葉眉一皺，她看過《貓》，貓這篇文就包含了很深的反戰，以是如果韓軾加出去，真的有能夠拿走一個名額。
韓軾持續一心二用，反戰文學在三個國度最為昌隆，日本、美國、德國。