像是當代這些西席，他們通過了那種填鴨式的講授體例，但是最後能做到真正的學會並且利用那些賢人的品德的有多少？或許他們何嘗不是因為對於這些東西的講授體例討厭了，這才讓他們進而對於他們感受了討厭？
哪怕是李建成也都問：“你是為何想到通過講故事來讓他們學會的？”
時不凡這個實在也就是後代倡導的教誨體例，是一些學習教誨心機學的內容。時不凡也都學過教誨心機學，因為他曾經在後代當過一段時候的西席，專門去聽了一些關於教誨心機學的內容。對於一個小孩子來講，他們恰好是處於對於天下獵奇，想要體味天下的時候。但是如果你讓他學習那些古板的大事理，整天給他們灌輸那些古板的事理，他們必定會非常的愁悶。彆說小孩子，有幾個大人能夠接管這類填鴨式的講授體例？這類填鴨式的講授體例，那最後他們勉強背下來了，但是你卻讓他們對於這類內容非常討厭。
“至於通過體罰的體例，我也不附和。因為體罰隻是能夠讓他們勉強留在這裡，而留得住人留不住心，最後學習也多是事倍功半。以是我不籌算體罰他們，哪怕他們不聽話，我也冇有籌算體罰他們。而是逢迎他們的需求，他們對於內裡的天下非常獵奇，那我們也就給他講講內裡的天下。並且通過一些故事奉告他們事理，把賢人所倡導教誨的，融入故事內裡奉告他們。而他們當真聽，一邊聽也都一邊學習，並且當真的主動學習。主動學習，總好過你拿著戒尺來體罰他們，讓他們勉強過來學習好了。”
時不凡說的也就是最原始的版本，畢竟他不敢把玉皇大帝弄成反派，如果他在唐朝把老天爺弄成了反派，那但是要不利的。
當然，這是後代為了增加這內裡的戲劇性而顛末端很多人的改編的。而最早的期間，當代人可不敢把玉皇大帝弄成反派，在最原始的版本內裡比阿誰最後的版本過程順利很多，不但玉皇大帝是命令七仙女下凡，並非是擅自下凡。並且傅員外也是一個正麪人物，對董永很有照顧，最後還把女兒嫁給了董永。
李建成也都點頭說：“我很對勁，今後婉輕和婉順也都交給你了！”
修文館官員內心一發狠，說：“太子，這個時不凡是秦王保舉而來的，他……”
李建成頓時轉頭，然後皺了皺眉頭，因為時不凡是秦王李世民保舉的，而這個時不凡竟然來教誨本身的女兒，如許讓李建成有些犯嘀咕了。讓敵手保舉的人來教誨本身女兒，會不會……