喬皙愣了愣，“都是高三的？我還覺得……”
明屹冇吭聲，也冇理睬容礪，隻是看了一眼站在本身身側滿臉通紅的少女，然後一言不發的從她手裡拿過那條狗繩。
但他向來是個很有分寸的人，以是剛纔聽喬皙說本身冇借到書時，他冇有多說一句，現在見喬皙又將這兩本冇借到的書拿了出來, 他也冇有多問一句。
想了想, 她輕聲道：“喬皙，你是活力了嗎？對不起，但我中午是真的冇偶然候, 以是才找你幫手的……”
第二小問，Lebesgue積分。
同傻站著的喬皙分歧，江若桐明顯是已經有了完整的思路，一站上來，便胸有成竹的開端解題。
遵循平常，喬皙都會先留在課堂裡自習兩個小時，比及六點，食堂的人不再那麼多了再去用飯。
固然她學得隻是外相，但是……遵循黎曼積分的定義來講的話，函數在這個點上，應當是既不持續也不成積的。
他的話音未落，前排已經有人主動舉手了。
固然並冇有長後眼，可一想到現在課堂裡的或人能夠正在諦視著本身，喬皙的後腦勺還是忍不住開端嚴峻起來。
看到江若桐的答案洋洋灑灑寫了一小片黑板，喬皙就曉得，本身必定做錯了。
喬皙大著膽量猜想了一下，第二小問的答案……應當也是不成積的。
喬皙當好門生當慣了，是以固然並不會做，但碰上這類場合，她還是非常貧乏在這類時候要低下頭製止同教員對視的認識。
見有人自告奮勇，教員立即大喜過望，當下便朝她招招手，“小江同窗，你來你來。”
她還覺得，像明屹和江若桐如許，在高一年級便開端嶄露頭角的，纔是常態。
下一秒，他走到喬皙的答案前麵，鄙人麵打了個勾。
她這會兒再轉開視野已經是來不及，教員笑眯眯地開口：“最後一排的阿誰女同窗……彆低頭，我說的就是你，上來做一下這道題。”
起碼……她感覺，台上教員講的內容，她能聽懂一半。
韓書言冷靜將那兩本書收下, 過了好一會兒, 他俄然開口道：“喬皙，我們一起插手天下聯賽吧。”
“超甚麼綱？”教員敲了敲教鞭，氣勢很足，“你們看我甚麼時候是照著綱領來講課的？”
當然，大師都是在會商江若桐的解題過程，畢竟――她的答案隻要五個字，並冇有甚麼可會商的。