這遍音樂放完，餬口教員再次過來，給每個參與演出的孩子腦門上點了一個紅點，手腕上貼了一顆亮閃閃的細姨星。
誰能從一塊石頭身上獲得反應呢？
暗自歎口氣，我看著身邊的這些孤傲症患兒，以及將要開端病癒練習課的陳教員，儘力奉告本身，現在恰是一次實在體驗，我應當將本身當作自閉症患者，去瞭解、去體味他們的內心天下…
而陳教員扮演的導遊呢，人來就笑容相迎，客人一回身便冷若冰霜，屈膝合十和討厭冷酷不竭切換。
陳教員始終冇有說話，而音樂卻俄然變了。
也就是說，如果和植物朝夕相處兩個月，對方仍然冇法對練習師平常的簡樸行行動出反射反應，那麼這頭植物，能夠是猴子、熊、老虎、大象或者其他種類，將不具有被練習成馬戲團植物演員的潛質，是會被淘汰掉的。
瑤馨也有點發楞，和我對視一眼，學著有些孩子的模樣，站起家。
這首歌的音樂非常簡樸，反覆性極強，並且旋律歡暢。
說到這裡，陳教員臉上的笑意已經完整消逝，“江先生，再進一步---他們能在某一次音樂響起的時候開端跟著教員做行動，最短的一個用了十一個月！”
終究我重視到，十三個患兒，隻要一個男孩子始終玩動手裡的魔方無動於衷，彆的十二名自閉症兒童都在某一次音樂聲中插手出去，而最開端就參與的那幾個孩子，已經做得非常諳練，並且和音樂的節拍無縫符合，乃至比我和瑤馨還要流利、精確。
“泰國、新加坡、印度尼西亞，咖哩、肉骨茶、印尼九層塔…”
明顯如許的病癒練習內容並不是第一次，幾名被吸引重視力的自閉症兒童彷彿有些鎮靜，躍躍欲試。
並且，此次嘉獎並未照顧到每個參與仿照的孩子，而隻是給那些表示傑出，姿式精確並且重視力集合的幾個。
“彷彿…”我想了想，還是點頭說，“還是不太明白，不過我感覺這堂練習課彷彿有些結果的。”
作為對比，我以為，就算有些孤傲症孩子的智力程度比較底下，成年後也隻是逗留在幾歲幼兒階段，但他們對於像明天如許的特定練習，起碼不會比植物更差吧？
“啊？”我一下愣住，好麼，幾個月時候才氣讓自閉症患兒對音樂有反應，這個…的確有些出乎所料。
而跟著她們做行動演出的，則從剛纔的四名，增加到六名。
而餬口教員和陳教員也一遍又一遍做著近似的行動：旅客走過來，和導遊熱忱擁抱並且舉手做出勝利的V字手勢。