“歡迎再次來做客，柳教員！”每次分開門生家時，總能聽到如許熱忱的話語。家訪過程中，柳琦鎏教員用至心去感受每一個家庭的故事，建立起深厚的感情紐帶。孩子們不再把他僅僅看作是講堂上的教員，而是餬口中能夠信賴的朋友。這類感情上的支撐對於正處於芳華期的孩子們來講尤其首要，它幫忙他們建立主動向上的餬口態度。
那位父親低下了頭，沉默半晌後，他緩緩抬開端來，眼中閃動著淚花：“實在我也曉得本身做得不對，隻是偶然候節製不住脾氣……”
“我們但願黌舍能多構造一些實際活動，讓孩子有更多機遇熬煉本身。”一名家長樸拙地表達了本身的慾望。通過家訪，家長們不但能深切體味黌舍的教誨理念，還能主動參與到孩子的生長過程中來。與此同時，柳琦鎏教員也會將家長們的定見反應給黌舍辦理層，鞭策教誨講授鼎新，實現家校共贏的局麵。
在小華家裡，一場關於學習體例的會商正在熱烈停止中。“我們感覺孩子偶然候會因為驚駭出錯而不肯意嘗試新事物。”小華的母親憂愁地說。柳琦鎏教員當真聆聽後，提出了鼓勵摸索、答應失利的教誨理念。“讓孩子明白弊端是生長的一部分，如許他們才氣英勇麵對應戰。”他暖和地解釋道。通過麵劈麵的交換，家長與教員之間建立了深厚的互信乾係，共同為孩子的將來儘力。
“交通安然非常首要，不管是步行還是騎車上學，都要遵循法則。”每到一家，柳教員都會誇大安然認識的首要性。她還與家長們切磋如何培養孩子自我庇護的才氣，確保他們在平常餬口中闊彆傷害。
柳琦鎏教員坐在粗陋卻整齊的小客堂裡，劈麵是一名眼神中帶著慚愧和躊躇的父親。這位父親的孩子是月朔四班的一名門生，而比來，柳琦鎏教員從其他渠道體味到這個家庭存在家庭暴力的題目。此次家訪，柳琦鎏要和這個家長會商一下家暴的題目
“每個孩子都值得被和順以待。”柳琦鎏教員輕聲說道，“我們能夠一起尋覓處理題目的體例，比如插手情感辦理課程，或者尋求專業的心機谘詢幫忙。如許不但能改良家庭乾係，也能讓孩子在一個安康調和的環境中生長。作為父親，您必然非常愛您的孩子。我想說的是，孩子確切需求在充滿愛的環境中生長，而不是通過體罰或負麵情感的宣泄來教誨。我們每小我在餬口中都會碰到壓力和應戰，但將這些負麵情感轉移到孩子身上，不但會傷害他們的身材，也會對他們的心機形成深遠的影響。孩子們的歡愉和安康是我們最貴重的財產，我們應當儘力為他們締造一個安然、暖和的生長環境。或許我們能夠一起切磋一些更好的體例來措置餬口中的困難，比如學習情感辦理和相同技能，如許不但能改良家庭氛圍，也能幫忙孩子學會如何主動麵對餬口中的應戰。總之，我們要明白一點，孩子是用愛來保護的，不是用打來宣泄的。”