周文王堆積前人的占卜內容，以及傳說中的汗青事件，停止推演編排，然後總結出治國方略，用於傳承後代，再顛末孔子註解卦辭，傳播於世，才讓易經成為君王的統治指南。”
下課時，他們都心悅誠服，用站立鼓掌來向張易表示敬意。趙祥國，方明和四個士官也鼓掌從後門出去，他們一向站在後門外，聽了一節課。
張易滾滾不斷一向在講著此人的政績，同窗們也聽得津津有味，畢竟此人是個背麵職員，是個一向接管攻訐的人物，很少被正麵鼓吹，竟然還乾了這麼多功德？
“六十四卦內容很多，看起來也很通俗，一一講授是分歧適的，上麵我們挑一些卦來舉例，你們就曉得如何來讀易經了，誰來挑一個？王永建，你來挑一個。”
他建立強力的政權，極力保護國度的主權和國土完整，保障國度好處。
張易點完配角是誰後，持續說著此人的功勞：“興學重教，主張拔除科舉，創辦新式黌舍，主動倡導學子留洋。在他的儘力下，因循一千多年的科舉軌製被拔除，在財務捉襟見肘的環境下，他寧肯緊縮軍隊，也要推行全數免費的新式黌舍，即四年製初級小學。
彆的，他多方籌措經費，培養師資，編輯新課本，建立新式小學、中學、大學和各種軍事書院、實業書院等新教誨設施，建立近代新教誨體係，從而使本地擺脫了舊教誨的拘束，步入近代化的生長軌道。
但是，他複辟了，本身當天子了，立即眾叛親離，連他的部下重將都反對，他也很快就氣死了。他本來就是封建政權的高官，他隻把這當作朝代更迭了，卻忘了是他顛覆封建帝製，建立的是共和國度，推行的統統都是新式思惟，再想改成帝製，就是叛變了他先前所做的統統，就連他倚重的軍隊，也是新式軍隊，是為了顛覆封建帝製，建立共和軌製，纔跟著他鞍前馬後的，當然不會跟隨他複辟帝製。
……
等學員又坐下後，張易漸漸掃視，看了統統學員一眼，才說道：“師者，傳道授業，解惑也，政校講堂也不過乎是，這裡首要傳授各位仕進的知識。仕進先要做人，各位能夠竄改對待教員的態度，已經有了一個很猛進步，申明上一節課有結果，我很欣喜。”
這些都是書上有的內容，卻不是這麼簡樸，被張易稀釋一下，把首要傳承歸納講授出來。學員開端都是找書上內容，發明張易是從書上跳著講授的，他們翻書底子跟不上，也都放開書籍，用心聽著張易報告，因為張易還是冇有讓他們看書，看這講課節拍，是要再次離開書籍講課了。