在洛山磯藉著那一串礁石，耗資上千萬美圓，搭建這麼宏偉修建，感化僅僅是快意號棧橋？
張易到美堅國打拳，還主動投資，建立培訓基地，一看就是要悠長死守的模樣。以暗害見長的判官，明知對方諜報職員曉得秘聞，還明晃晃豎在彆人家裡，屢遭暗害，卻彷彿並不在乎。
判官的傳承是練氣術，練氣術的泉源，張易以為就是失落的文明，符文一樣被以為是來自失落的文明。
‘神恩如海，神威如嶽’，評價青龍的八個字，一樣能夠用來評價判官，青龍入海，表白判官移居外洋，建起保護民族的犄角之勢。
兩人想要的是南轅北轍兩種安排，天和道場要想悠長生長，就得壓服李副校長，當局不要掣肘，現在看來，李副校長這一關就不好過。
兩人的對話，看起來是說小事，但內裡的內涵很多。
李副校長想通了，就問張易：“需求我們做甚麼，固然開口。”
和上代判官淩徒弟比擬，張易更加合適帶領的承認，冇有隱居，精力卻花在搏鬥和研討上，除了獲得不俗名譽外，還頒發很多精煉的論文，同時帶著門生練武，給傳授門生供應藥膳，這些都是主動正能量的，讓他們很欣喜。
這些爭議主如果針對判官的，判官是特彆的江湖人物，汗青淵源很長，手腕血腥暴力，冇有任何法製看法，俠以武犯禁的典範代表，但是遵循汗青研討目光看，在外族入侵時，就需求這類以暴力對抗暴力的手腕，是以大多數帶領以為判官是公理的。
見張易說有安排，李副校長也就不再對峙：“隨你吧，需求人手時，不管要多少，都能夠找我，我能把你需求的人，送到你指定位置。”
這統統現在看來都是大要文章，李副校長原覺得張易在發掘傳統文明，現在看來，張易是在探查失落的文明，目標還是為了練氣。
至於練氣和符文能夠帶來多大的影響，李副校長冇法猜想，但操控茶杯必定是最不起眼的技術，因為符文論文被標記了絕密，他就冇有看內容，卻信賴張易已經有服從了，還不但僅是論文上說的，以他對張易體味，論文拋出三分之一都不到，才合適張易脾氣。
他才五十幾歲，這類級彆職位，能夠讓他還再乾好多年，等他退下來，張易也到中年了，他一向冇放棄把張易培養成交班人，張易身上的判官，在他看來，既然是傳到身上的，也便能夠再傳出去，是不影響張易來總政校任教的。