付公理是有感而發，影象當中的教誨終究變成了教誨財產、變成了優良的現金奶牛，培訓機構全麵著花，私立黌舍被趨之若鶩，而高考黌舍大量出現、更是導致教誨資本的‘稀缺性’獲得了全麵的必定，豪門難出貴子成為了普世的觀點，責問也好、懲罰也罷，終究還是被國人們習覺得常了。
還在籌辦的邗州唯知小學、唯知中學，如果仍然還是遵循顧試教誨的形式去生長，付公理信賴海內冇有阿誰教誨機構能夠跟唯知教誨比拚氣力的，優良的西席確切少，可不管是報酬、福利還是說事情環境、事情氛圍，付公理不信賴有效錢處理不了的困難。
省教委的寬弘大量，天然獲得了全省教誨機構的分歧讚美，省電視台還特地聘請省教委的帶領為此做了一檔專題節目，要責備省的幼兒園、小門生們都要集合旁觀，三年級以上的小門生們還需求為此寫一篇觀後感，傳聞寫的深切的優良的觀後感還會登載在省級的報紙上，小升初的時候還會有分外的加分。
“獨生後代，報酬培養出來的一種特彆生物，今後有的苦頭吃呢！”
因而到了週末的早晨，克洛伊就提早半小時乖乖的坐在客堂裡等著看電視了。
唯知幼兒園開學的前兩天，付公理帶著小克洛伊回到了邗州。
付媽道。“冇體例的呀，教員說甚麼就是甚麼，這個春秋的小孩子那裡有辯駁的能夠？教員的一句話、比家長的一百句話都管用啊……”
章亞楠啞然發笑。“小付啊，你對西席這個職業的體味不太多，看起來西席有寒暑假的福利，但實際上西席的人為並不高的。小學西席的壓力還好，可到了初中、高中，西席們的壓力可就一下子大了起來，班主任更是需求起早貪黑，畢業班的週末那是底子就冇有歇息時候的，修改功課、找卷子、揣摩考題，還需求不竭的晉升小我的程度、職稱也是必必要特彆儘力才氣評下來的……”
付媽歎了口氣。“是不消孩子們寫啊，可題目是她們班的中文教員建議孩子們都看，說下週講堂上會停止發問，看過的、能說出些內容的孩子會有小紅花的嘉獎，可不就是逼著孩子們都要看？”
付公理奇特道。“幼兒園不需求寫甚麼觀後感的吧？”
“幼兒園都如許了，那上了小學、中學可如何辦？”
“幼教這一塊倒是還算比較好處理，三分之一的外籍西席、專業的營養師、國際化的講授環境，都應當能夠吸引喲甌繡西席的加盟、讓生源不存在題目。可小學這一塊的題目比較多，各省對唯知教誨以高薪禮聘優良西席的體例非常惡感，以為一旦這麼履行了、會導致公辦黌舍優良西席的多量量流失，乃至會導致本來就不均衡的教誨資本更加的不均衡……”