付媽歎了口氣。“是不消孩子們寫啊，可題目是她們班的中文教員建議孩子們都看，說下週講堂上會停止發問，看過的、能說出些內容的孩子會有小紅花的嘉獎，可不就是逼著孩子們都要看？”
翻開了唯運個人的質料，二十七個都會裡的四十多個唯知公寓目前已經完成了招租，剔除不必建立幼兒園、小學的那些項目，遵循小區承建時的要求，唯運個人還需求在兩年內為這些小區供應配套的幼兒園和小學。
因而到了週末的早晨，克洛伊就提早半小時乖乖的坐在客堂裡等著看電視了。
從書房裡出來倒水，付公理在樓上看到見到這一幕可就有些無語了，衝著付媽便道。“都這模樣了、還看個甚麼勁兒啊？讓她上樓去睡覺吧！”
付公理奇特道。“幼兒園不需求寫甚麼觀後感的吧？”
還在籌辦的邗州唯知小學、唯知中學，如果仍然還是遵循顧試教誨的形式去生長，付公理信賴海內冇有阿誰教誨機構能夠跟唯知教誨比拚氣力的，優良的西席確切少，可不管是報酬、福利還是說事情環境、事情氛圍，付公理不信賴有效錢處理不了的困難。
“好了好了，睡吧。爸爸去看，明天說給你聽，好不好？”
如何辦？
將時候跨度向後推個幾年，一旦讓唯知教誨個人承擔起這部分的任務，那就意味著唯運個人還需求承建兩千多所幼兒園和小學，讓唯知教誨個人為這些幼兒園和小學裝備優良的師資力量。
對了，我曾經構思過一種講授形式，那就是讓優良西席通過講堂錄製的體例、展開電化講授，如許本來一個西席隻能賣力兩三個班級講授的題目，我信賴也就能夠處理了……”
可莫非說是去仿照甚麼衡水、毛坦的形式，終究的目標就是讓克洛伊插手高考嗎？
克洛伊苦著臉道。“爸爸，可這是教員交代的課後功課，是會要查抄的，我也想要小紅花啊……”
付媽一臉的無法。“不成的啊，她對峙說要看完才氣睡的，也不曉得那些小門生們看完了以後，這觀後感該如何寫呦，真是搗蛋……”
付公理是有感而發，影象當中的教誨終究變成了教誨財產、變成了優良的現金奶牛，培訓機構全麵著花，私立黌舍被趨之若鶩，而高考黌舍大量出現、更是導致教誨資本的‘稀缺性’獲得了全麵的必定，豪門難出貴子成為了普世的觀點，責問也好、懲罰也罷，終究還是被國人們習覺得常了。