方依搖點頭，解釋道：“不是說她不乖啊，就是她寫的內容跟教員安插的不太一樣。”
易灃：“嗬嗬，你猜。”
晴晴看著表弟開端玩弄他的玩具套裝，先是把小火車的軌道搭好，再是拿著一輛小火車，放在軌道上，悄悄滑動，嘴裡還共同地收回“嗚嗚嗚”的聲音。
易琳逗她，“你如何曉得不是啊？小小年紀還會辯白帥不帥啦。”
易琳：“啊？”甚麼鬼，電話就這麼掛了。
上麵寫著：語文寫字帖一張，數學做習題一張。
兩人愣了，這是如何了？是在黌舍被小朋友欺負了嗎？
為了和家長建立傑出的相同，每個黌舍都有一個稱之為校訊通的軟件，教員會通太簡訊，將孩子在黌舍的狀況和當天的功課或黌舍的告訴等資訊，直接發送到家長的手機上，使家長更加及時更加全麵地，體味本身孩子在黌舍的環境。
小女人長得水靈，圓溜溜的大眼睛，長長的睫毛，還自帶美瞳跟眼線，看著非常敬愛。
晴晴眼睛亮了亮，誠篤地說：“你紮的辮子好醜哦……”
“不可！”晴晴回絕。
晴晴聲若蚊蠅，半天賦吐出一個“有”字。
到了姑姑家，姑父笑著驅逐他們，還給她和表弟拿了生果和玩具。姑父帶著他們走到客堂，讓他們在鋪著小墊子的地區內玩耍。
結婚三年後，易灃跟方依有了一個三歲大的寶寶，奶名叫晴晴，大名叫易鐘晴。
“那就好，我困死了，要睡覺。”
易琳想起明天帶晴晴去報的名，親眼看著教員給她排了一個靠前的位置，更加迷惑了：“你不是坐在前三排嗎，如何會看不到？”
方依柔聲哄她，“乖啊，跟媽媽說，到底如何了呢？”
易灃點點頭。
方依也看到了題目地點。
晴晴在校門內，無聊地數著大鐵門上的雕欄條數，數了好幾圈，數到555的時候，終究看到了校門外姑姑的身影。
爸爸明天有個急診手術，下午的時候給她的班主任打了電話，拜托教員奉告她，明天由她姑姑接她。
“對了，我打電話來就是跟你說一聲，你嫂子前天有了個新梗，籌算持續開一篇機謀類的文。”
“因為……教員說不能跟家長打小陳述，媽媽如果打電話了，教員必然會感覺我是個不聽話的小孩子。”說完這句話後的晴晴，撅著小嘴，拉著方依的衣角，就是不讓她特長機打電話。