“這是我的女兒，蘇宛。”中年人高興地給呂振羽先容到。
蘇宛作了一半的時候，蘇雲海走到了一邊，很獵奇地拿起蘇宛已經作完的題目看了看，又放下，光是看了第一頁的心機題，蘇雲海就對這個叫呂振羽的小夥子非常有好感。現在，人力資本方麵的事情和心機學有密切的聯絡，蘇雲海就很精通脾氣測試那一套，他看出來了，這些圖形和筆墨的判定題，起的就是這麼一個感化。僅僅因為當家教而籌辦這套東西，就足以證明呂振羽是非常用心的。蘇雲海放下了題目，自顧自地去做本身的事情去了。既然呂振羽那麼當真，那應當會將本身的女兒教好吧，蘇雲海內心，如許測度，固然最後還是要看蘇宛是不是能接管呂振羽的那一套，但蘇雲海仍然能感覺，這一次，能夠不再需求再找家教了。
“對。因為你彷彿在三門主課上都冇法勝任。”呂振羽回敬道。
中年人回到了沙發邊上，問道：“有甚麼發明嗎？你彷彿對我的書架很獵奇。”
蘇雲海回到樓上後，蘇宛獵奇地問：“老爸，呂教員跟你說甚麼？”
“胡說，哪有你這麼當老爸的。”
在國慶的幾天裡，呂振羽已經籌辦了相稱豐富的教案。小羽在網大將和高中階段有關的文檔都集合了起來，此中有很多是一些特級西席製作的電子課件，那些東西給了呂振羽很多啟迪。不過，呂振羽並冇有仿照任何現有教案的意義，簡樸地說，如果門生在講堂上聽那那些教員那套能聽得出來，那還要請家教何為麼？家教不該該純粹把講堂上的東西給門生反覆講，那樣結果很差，而是應當用其他體例讓門生感覺這些東西風趣。和門生之間隻要很小的春秋差異，這應當是家教的上風纔對。
第二天早上，呂振羽定時達到了地點上標註的處所。那是一個非常初級的小區，全部小區如同一個大花圃，幾幢小高層龐雜其間，居住密度很低，呼應的，房價天然高得離譜。呂振羽在樓下按了門鈴後，可視門鈴另一頭不久後就呈現了一個非常嚴厲的中年人的形象。
到了頂樓11樓，呂振羽進入了1101，客堂裡，隻要剛纔看到的阿誰中年人坐在沙發上。
“這就是我的又一個家庭西席？”蘇宛特彆減輕了“又一個”這三個字，這類態度明顯稱不上友愛。
不過，不管如何，現在的呂振羽首要要考慮的，仍然是錢的題目。10月6日早晨，勤助中間打了電話來，奉告他讓他第二天上午去一個地點報導，一個高二的女生，要補習英語，數學，物理。3門課，每次3個小時，每個小時50塊錢。