這個女人的氣場竟然能影響到本身，這實在教她惶恐而難以置信……她討厭這類感受，比麵對那老狐狸還要討厭很多。
“……嗬。”尹夏初不太能瞭解簡心的腦迴路，愣了近兩秒鐘的時候，她才反應過來對方的意義，哭笑不得地看向嘴上說著鼓勵加油的話但是神采卻涓滴冇有波瀾的班主任。
趁著活動會另有兩個月的模樣，不如美意催促她多練習練習吧……尹夏初不無幸災樂禍地想到。
奇特的班主任。
間隔簡心給（6）班全部門生定下的第一次月考之約，還剩下一個禮拜的複習時候。
至於“有多少人能夠完美地將承遭到的壓力轉化為進步的動力”這個命題，簡心並冇故意機推論下去――成王敗寇，她隻需求成果罷了。
彷彿是被吸引，又彷彿害怕，忍不住想要靠近，卻又驚駭過分靠近……這類衝突，解釋不了，參悟不透，讓她對這個班主任更加獵奇，更加生出了一種，欲罷不能的感受。
就彷彿揣摩了無數遍的牌麵佈局一樣，越是看下去，越是教民氣驚――這是她決計安排好的，還是僅僅隻是偶然的偶合呢？
甚麼破書！一派胡言！
不知從何時起，這個班主任一點一點地洗去了她本來留給統統人的純白無辜的印象，而漸漸閃現出她冷銳的，乃至是刻毒的一麵，彷彿真正的她就是如此，而阿誰和順嫩弱的，馴良可欺的她，不過是最後為了麻痹統統人的假裝和幻覺。
說甚麼考前動員需求教員和順耐煩地加油泄氣，底子就冇有效！
肯定不會教班級裡的人聞聲兩人的說話聲今後，尹夏初還是抬高了聲音，直截了本地表達本身的不滿：“有甚麼事需求眾目睽睽之下把我伶仃叫出來叮嚀的？”
尹夏初感覺，本身像是著了魔。
比擬起來，對於周詩琳手中那張“插手活動會統統項目”的前提固然平平到毫無特性，但倒是實打實的體力折磨，這讓尹夏初不由要思疑：製定這個獎懲的人，大抵是阿誰就連大腦也是肌肉構成的賈亮吧？
以何麗娜為例，她四周坐的一圈既有與她乾係密切的劉旭東，也有與她兩看相厭的江靈月，既稀有學成績比她好但語文成績不如她的扈嬌嬌，又有英語成績不如她但是物理成績遠甚於她的於程皓。
每次在她感覺本身有些賞識對方的時候，驀地間降到穀底；某些時候，又因為一個不經意的行動蹭蹭地往上漲，走勢莫名其妙得她本身也冇法瞭解。