“我曉得佛教文明廣博高深，要把握它不輕易，我就靜下心來，不竭地研習佛教文明，惡補相乾知識，研討數個版本的羅漢圖象，讓羅漢形象入腦入心。”
“甚麼特性？”九龍獵奇地問。
平教員對九龍說實話，他本來玩石也很打動，在組合“五百羅漢”的過程中，他的心才漸漸靜下來，或許，這就是奇石魅力吧，他但願年青人能從“五百羅漢”中感悟到一點甚麼，不要眼睛裡隻想著玩石贏利，人，還是要有點境地，禪，既頓悟，讓自已不為物所累。
王教員邊握手邊先容：“我們這裡氛圍蠻好的，你看，到處都是花的陸地！”
如這天集月累，家裡好不輕易保藏了成千上萬件羅漢奇石。
“你說的太對了，我是個認死理的人，既然決計下了，總要想體例降服，就先體味羅漢特性吧。
“歡迎二位朋友光臨，我們都是石友，彆客氣，來，我帶你們出來，就不消收門票了。”
九龍也感覺不對勁，可導航就是如許帶路的。
顛末闡發，平教員將彙集的羅漢奇石彆離歸納為色彩、美術、肢體形狀、頭部、五官和石的皮膚六大表示特性。
九龍也是一通感慨，像劉姥姥進大觀園。
臘實邊看邊摸，愛不釋手。
按照以上組合體例，創作時，平教員從浩繁羅漢奇石當選出佳構，配上底座，將每18尊具有共同特性的羅漢構成一個小組合，再由28個分歧特性的小組合構成五百羅漢大組合，最後構成二組各504尊的“羅漢”，定名“五百羅漢”，“千禧羅漢”。
這方形似舉頭翱翔的巨石特彆有氣勢，看來是鎮館之寶了，王教員彷彿也非常對勁，先容說這叫“中原圖騰”，是一條龍，並且長度近二米五，他表現了九龍璧的一大特性，算是九龍璧的靈魂。
這是一棟傳統磚木佈局的修建，屋頂紅色琉璃瓦格外顯眼，大門上方橫匾上書《東南花都天然奇石博物館》，門右邊一方大型奇石引發了九龍存眷。
“羅漢”在胸，就好辦了，外出淘石時，平教員費經心機，儘力揣摩出花樣來。
九龍表示感激，伸出右手握了疇昔。
偶然乾脆室內獨坐，悄悄的思慮，與羅漢奇石停止無聲的交換，感悟禪味。
九龍見王教員那麼細心，點了點頭，一起合照。
九龍拿著像雲光法師的手玩石，站起家，就此戰役教員彆過，和臘實一起，持續既定路程。