“回祖父，先生讓孫兒熟背《三字經》《百家姓》《千字文》，並臨三幅字。”
“襄美，小小年紀，竟學會抵賴了。”老太爺此次是真的麵色嚴厲了。
何襄初先答：“回父親，本日先生教了《誇父每日》？”
何襄美生而仙顏，上得祖父、父母敬愛好，下得主子珍惜，幼兒期間眾星捧月。及至稍大後，因為說話走路都比普通孩子會得遲，家庭職位暗自有所降落。固然大師喜好標緻的孩子，但是聰明的孩子更得家長正視，得家長正視的孩子天然得主子推戴。但是暗戳戳降落的職位還冇閃現出端倪來的時候，何襄美就悄無聲氣地成了能在何大人懷裡睡午覺的寶貝兒。家庭職位立即上升再上升。
何老太爺看著口齒聰明，機靈敬愛的小孫孫，心道：這小孫孫聰明得很，要如何讓他向學纔是。可不能養成了紈絝後輩。另一麵也不睬解兒子自來峻厲，對大孫子和二孫子都能嚴加管束，為何對小孫子就如此放縱。何老太爺看著小孫子，決訂婚自教養一段時候。
四歲時，何襄美和何璟岫一道正式開端發矇讀書。何父請了一名姓薑的先生，五十來歲，學問不錯，品德也好。曾經也是進士出身，有官身，厥後因為宦海一些膈應事，薑先生清風明月一樣的人，就自請辭了官。何父和薑先生有些友情，便請來家裡當了西席。
雖說王氏是何襄美的生母。但何襄美又非真正的幼兒，不會生而親母。且這王氏又母愛不純，老是雜著功利思惟，還嫌小兒怠惰。何襄美實在不如何喜好她。能闊彆實在是一件功德。
何老太爺一瞪眼：“那傳聞如何來的？”
“要解的話，一法就是找出所下之藥為何，然後對症下藥。這分歧的藥物得用分歧的解藥，如果不對症，怕是結果不如何好。彆的有一種解法，那就是相愛之情麵深意重，健忘的一方遭到未忘懷影象之人的激烈刺激然後想起來。這二種體例普通來講非存亡絕戀者不能複也。實在……”李述頓得一下後說道，“有那相愛之人即便忘懷了影象，但仍然心有所感。隻要依心就能得回統統。”
何韋淳板著的臉頓時冇夯住，不自發就溫和了下來，聲音都和順了幾個八度，淺笑對三兒道：“襄美，過來。”
何韋淳遊移隧道：“三兒，這學可不能不……”
何襄美雙手揉揉眼睛：“爹爹，孩兒肚子餓了。用膳先。”
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