如心在如樂的諄諄善誘開導下，彷彿看到了體味Esperanto的但願！
如心嘿嘿。
“老爸，young中，y的發音/j/，把o和g去掉，就是jun，我如許影象行嗎？您當時如何影象的？”
鼓勵（inspire）的力量，也是巨大的。聽到如樂表揚本身後，如心持續闡揚，把sen和old聯絡起來。鎮靜道：“Sen在中文內裡，為了辨彆zen，我用老爸的體例，加個h後，就是shen。叢林深處有人家，怎奈蓁蓁不知數（年齡how old）？”
父子兩人，敏捷開啟了學習形式。
如心明白過來了，老爸寫這個單詞，目標不是讓本身死記硬背的。本身儘力背，冇有弊端。錯的是，背的內容。“那，老爸，我該如何背junior這個單詞呢？”
“老爸，有的門生錄背誦視頻功課時，投機取巧。教員讓背誦（recitation）的東西，他們想方設法看著讀。”
如樂聽到如心的話，心中也是有著幾分無法。“唉，老是有些自作聰明的孩子，做著愚不成及的事！”
如心用英語for example提示老爸。
果斷信心，儘力會克服統統磨難。祝賀統統會prosperous起來！
“我不做評價了，能幫忙你影象就行。我的體例，或許分歧適你。如人飲水，冷暖自知。”
在如心數完後，如樂才提示他：“還記得我之前講過記單詞的體例嗎？幾個字母組合，不但僅表示特定的音，同時表示的另有含義。”
“你起首需求記著，ior這個組合的意義。它是拉丁後綴，名詞時差未幾即是英語中的er或or；描述詞時，能夠想想一下英語中的描述詞比較級er。”
“其葉蓁蓁，描述草木繁密的模樣。英語哪個詞合適，我還是真不曉得，請老爸指教。”
不一會兒，如心就記著了junior這個單詞。他不滿足於一個詞，最起碼也要把junior的反義詞記著吧。因而，他問如樂道：“Junior的反義詞也是如許構詞的嗎？”
如心一下子感受，本身很幸運啊！還真是，冇有對比，就冇有傷害。表情好了，設想力也豐富了起來。如心看到jun時，想到了“幼年參軍jun”。就又問如樂道：“我為了影象jun表示幼年，用幼年參軍把二者聯絡起來，能夠嗎？”
如心一看antidisestablishmentarianis-m這個單詞，第一印象就是，這是用來讓人練習影象力的吧？這得背到甚麼時候呀！他冇有背字母挨次，而是開端數起了字母的個數。