“韓海，你等等。”韓峰俄然叫住了他，然後又轉向趙麗：“趙校長，我想把韓海帶走。我感覺他恐怕跟其他門生不一樣，普通人的生長路子能夠分歧適他。”
看完了這統統，趙校長等人好一會兒都處於驚奇當中。
趙校長的嚴格是出了名的，她向來言出必行，這讓自恃老資格的張教員也非常顧忌。如果讓他回家歇息，就會影響人為，影響績效。張教員屈就了，隻好對韓海說了一句：“韓海，張教員錯怪了你。現在向你報歉。”說完以後，回身就快速走出了校長辦公室。這是張教員當教員以來，獨一一次向一個門生報歉。
但是，張教員畢竟是一個老西席，放不上麵子來跟一個門生報歉。他抵賴道：“冇錯，他在功課本上寫的法度，能夠在電腦上變成一首詩。但是，那些字元本身不是詩！不是《觀滄海》！以是，我是不會報歉的。”
語文西席張教員在黌舍裡是老資格，不但對門生想罵就罵，就是對年青西席也時不時說些怪話，黌舍中的教員和門生都不敢惹他，更彆說正麵牴觸了。但是，明天韓峰卻說他纔是弱智；陸可兒說他無知。這讓他如何受得了，“倏”地一下從椅子裡站起來，跑到牆角，抓住了韓海的手臂，把他拽到了辦公桌的邊上，一臉烏青地怒指著桌上功課本上的標記：“你倒給我說說看，哪一句是《觀滄海》！”
一到女校長趙麗的辦公室，語文張教員就大告其狀，把韓海如何不消心、如何不守規律、如何帶壞班風說了一大通，最後又把功課本呈給校長。
其彆人的目光都緊緊地盯著電腦，隻見韓海的手指又在鍵盤上點擊了一下，一個前端頁麵就呈現了，咖啡色的介麵上，一個題目顯現了出來：觀滄海。隨即，一個個字，緩緩地顯現了出來：作者曹操，朝代漢；東臨碣石，以觀滄海；水何澹澹，山島竦峙；樹木叢生，百草豐茂……星漢光輝，若出其裡……幸乃至哉，歌以詠誌。
韓海在電腦火線才坐定，眼中就如放光了普通，神情與剛纔變得完整分歧。一小我在弊端的位置上，常常會毫無光彩；但是，當他到了合適本身的位置上，立馬就會光芒萬丈。現在坐在電腦前的韓海，就給人這麼一種感受。他的手指純熟地在鍵盤上飛掠起來，眼眸微微凝集，盯著電腦，底子不消看鍵盤，一個個字元就在電腦上顯現了出來。