陸康冷眼旁觀，冇有頒發甚麼定見，等和孫策獨處時才提出本身的疑問。“這麼一個小課題，有需求付出百金嗎？”
陸康思考半晌，也感覺孫策說得有理。彆看江東是水戰的發源地，但是還真冇甚麼人對水戰停止深切研討。不但是水戰，陸戰、騎戰一樣如此，縱觀史乘，對戰事顛末一貫記錄簡樸，先人很難從那些記錄中學到甚麼東西。史乘如此，兵法也好不到哪兒去。書讀得再多也是紙上談兵，真正上了疆場，一看各自傳承，二看大家天賦。
“誰？”
孫策便把本身的籌算說了一遍。他比來看了很多兵法，但非論甚麼兵法，根基上都以計謀為主，很少有講詳細戰術的，即便講也很大略，他想做一些詳細的研討。讓甘寧總結水戰，讓馬超總結騎戰，都是出於這個目標。可他也清楚，甘寧、馬超有實戰經曆，但學問根柢太差，也冇時候去爬梳文籍，研討當代的生長史，他需求有學問比較好的人幫助。但是真正的大儒又不屑做這些事，他們想的是立德立言之類的大奇蹟，纔沒興趣做這些嚕囌學問。
但沈直有個題目：他是盛憲的半子。
要想做到這一點，不但要有精通木學的黃月英，要有精通水戰的甘寧，還要有精通學術的人幫手。隻要將水戰史的來龍去脈搞得比較清楚，掌控此中生長的頭緒，才氣有的放矢，造出最符合實際的戰船，又能引領新的生長方向，具有技術上的先發上風。為此，他情願供應一百金的酬謝。考慮到相乾文獻並未幾，所需時候也不會太長，這個酬謝不但充沛，乃至過於豐富。
但這些學問對孫策很首要，並且也是他但願竄改學風的一個意味。他到郡學來就是想挑幾個情願做這類研討的讀書人予以幫助，藉以表白本身的代價取向。學術民風不是他想改就能改的，要漸漸引誘。江東利水戰，真正意義上的海軍就發源於江東，但研討水戰的人卻非常少，他想造船，建立一支強大的海軍，就要對水戰有深切的體味，在此根本上晉升造船技術，改進海軍戰法。
“我想見見沈直。”
孫策見步騭手裡拿著一卷竹簡，便問道：“在讀甚麼書？”
孫策笑笑。“陸公，這個課題的確不大，但是情願做的人太少。我這麼做也是但願有更多的人做一些實際的學問。郡學建起來了，木書院、本草堂還冇下落呢，如果有前提，我還想建講武堂。江東利水戰，講武堂裡如果冇有精通水戰的大師，和南陽講武堂又有甚麼辨彆？”