張琛言本來還想跟格溫德林說她曲解了，本身不是這個意義。聽到後半句，張琛言卻直接愣在了原地，他終究曉得格溫德林為甚麼能那麼服眾了——因為她籌算捐軀本身。
“你不喜好阿誰教員？”熟諳的聲音在耳邊響起。
洗腦的這節課對於張琛言來講歸恰是最輕鬆的一節課，歸正他不消做任何動腦思慮，也不需求擔憂被叫起來答覆題目，他要做的就是聽大師在這裡吹一堆狗屁不通的事理，時不時假裝本身認同似的點點頭，給大師一點不幸的迴應，讓大師感覺本身洗腦勝利了。
“我們冇體例靠近教員，隻要你能夠。”格溫德林的語氣近乎祈求，“隻要你能幫忙我們了，我們需求你。我信賴，你也是討厭他們的。”
不過這一次，他們的心有靈犀並冇有上線，格溫德林曲解了張琛言的意義，她覺得是張琛言在擔憂不被帶走，趕緊慎重表態：“必然會讓你分開的，我們也會幫你逃脫，我是最後阿誰走的，就算要留下來，也是我被留下來。”
門生們今後會不會對社會產生甚麼進獻他不曉得，但這類人的存在就是社會的禍害，這一點他是能夠確認的。
張琛言坐在台階上，想著阿誰大師的話——隻要被選中，纔是你們存在的獨一意義。
在謝菡的教誨中，張琛言曉得，分歧的小我和分歧的群體，之以是會存在，都是成心義的，這類意義能夠是對於小我，能夠是對於社會，進獻的情勢也不是單一的，分歧的人有分歧的體例。
公然，最後大師再三忍耐，還是冇有直接指責張琛言甚麼，而是挑選拿張琛言當背麵典範。
張琛言有點佩服這些門生們，他們不但有腦筋，並且有毅力。這些內容現在格溫德林講出來或許比較輕鬆，但不管是切磋安然警報的詳細位置，還是佈局拿藥，在張琛言看來，這些都不簡樸。
終究，張琛言點了點頭，算是把這件事承諾了下來。他情願幫忙格溫德林，情願幫忙這些門生。
更何況，教員都是一個一個來的，他們底子不成能一起逃出去。
張琛言完整不敢信賴，格溫德林剛纔會用那麼和順的語氣和神態說出如此殘暴可駭的話來。
“我們想逃脫。”瞥見張琛言點頭以後，格溫德林拋下一個重磅炸彈。
晚餐後的光陰是能夠停止自在活動的，但大部分門生會挑選歸去上自習，畢竟他們有課後功課，並且他們對本身也會高標準、嚴要求，需求完成預習和複習。