副市長白樺這時將手裡正在看的一份表格遞給薛家良，薛家良一看，這上麵是全市小學統考成績排名錶。
“哇，太棒了！”薛家良不由得情感化地說道。
望著山區孩子們純真、樸素的笑容，薛家良彷彿看到了本身曾經的童年，不，比本身的童年但是幸運多了，他涓滴感受不到貧苦帶給他們的寬裕和壓力。
薛家良問道：“那麼你們總結一下，到底是甚麼啟事使得你們縣的講授質量搞得這麼好？我們都曉得，不管是師資力量還是辦學前提，你們是比不過郊區校和那些經濟較發財的平原縣的？”
聽到這裡，薛家良深深點了一下頭。
這個，始終是薛家知己頭的一個謎。
闞斌又說：“曹書記非常正視教誨事情，我接他的班任縣委書記後，看了他之前的事情日記和調研質料，發明他事情日記記得最多的就是教誨，他走基層存眷最多的也是教誨，他曾經說過，改天換地讓老百姓過上好日子，這個目標誇姣而冗長，偶然真不是憑一己之力就能達到的，但是如果在教誨事情上用用心，卻能遭到比較好的結果。以是，在天水，不管是縣城還是鄉間鄉村，最好的修建差未幾都是黌舍，固然不及都會裡的標緻，但堅毅合用。為黌舍，他冇少到軍隊、廠礦、構造化緣，他說，為了子孫後代，舍臉不寒傖。”
薛家良一聽，感興趣地問道：“為甚麼送到這裡來？是在郊區校管不了他了嗎？”
大師都在冷靜地點頭。
不管高中、初中還是小學，拿得脫手的教具和體育設施，都是社會上捐助而來的。粗陋的課堂、粗陋的教具和單調的課外活動，是如何摘取縣級升學率第一的好成績？
薛家良說：“這的確是個值得大力推行的經曆，西席冇有後顧之憂，並且能夠體量到帶領對他們的正視，他們才一撲納心腸滿身心撲在講授上，這是一條。另有甚麼？剛纔闞縣長說了，你們每小我都要彌補發言。”
薛家良笑著一抬手，請他講。
縣一中校長說：“按照我近年來招收外縣門生的例子來看，我得出如許一個結論，也能夠這個結論拿不到檯麵上來，但的確跟升學有乾係。”
“哦？這太了不起了！”薛家良感到非常的驚奇。
闞斌不美意義地笑了，說道：“當時的曹書記唆使班子成員們，不要跟市長彙報與本次調研不相乾的事情，以是，我們就冇彙報這一項。”
下午，在縣接待所集會室座談會上，縣委書記闞斌先容瞭如許一個環境，他說，小學還冇發明有外界的門生，在初中和高中特彆是高中黌舍，前幾年就有彆的外縣的門生來天水上學，但願在這裡學習成績能獲得進步，以期考上更好的大學。