林晚一聽，內心格登，“媽，你教誰啊？”
誰讓現在很多人測試對方聰不聰明，就是測試影象力呢。不表示的過不不忘，都不美意義說本身是個天賦。他這個假的天然也要裝的像一點兒了。
“體係，這咋回事，我感覺我這小作文寫的挺好的！”
思惟力（200）：90
林國強兩口兒就有些不歡暢了，老三家的兒子能夠去讀書，他們家的孩子連跟著老三家的孩子一起學點兒東西都不成了。媽也太偏疼了。
林夏生扁了扁嘴，他也不想去讀書。想去挖蚯蚓喂小雞。
不得不說，這兩口兒非常情意相通，即便之前冇籌議過，腦迴路也很快就會繞一起去。
林奶奶聽他又提及彩禮的事兒，氣的拍桌子。還是林爺爺擔憂家裡鬨起來了，板著臉一臉嚴肅道，“用飯，都不準說話了！”
等百口人出工以後，五歲的林夏生就開端跟著劉勝男學習了。
但是對於她兒子接管知識的速率，她的確就感覺欣喜。
“……”林奶奶的臉都黑了。“老三，教自家人還要給好處，你這也說得出口啊。”
林晚一看，小木桌上擺放著一些黃豆和花生。
因為林晚現在已經會認字了，以是劉勝男倒是冇感覺奇特，認字的人當然會看書。
劉勝男往嘴裡多塞了點兒花生米，見林國安吃了很多了，立馬道，“就是，有好吃的為啥不要，我教孩子很辛苦的。我多吃點，你們爺倆少吃點。”
不過因為需求記的東西比較多，加上體係要求他學習的時候全神灌輸，一點兒也不能用心，還要逐字逐句的學，以是也遲誤了一些工夫。一年級的課程一天一本書，到了二年級就要花兩天的時候了。
林國強兩口兒差點兒朝他呸一口。
想到那些東西，她心口疼，然後看著林夏生，“兒子啊，你必然要儘力學，必然要比你三哥聰明，學好了以後，你今後也去上小學。也和你四叔一樣舒暢。”
……
有了影象的加成，林晚學起語文也事半功倍。
林晚內心有些擔憂。
“關頭是有好處為啥不拿？”林國安又道。
林國安道，“憑啥啊，這都是我要來的，我不開口，啥都冇有。”
除了影象力出挑一點兒，真是冇啥好優良的。碰到不需求披髮思惟的題目還好說，需求設想力和思惟才氣的就比不上那些真正的天賦了。
“……”
林夏生看著媽，又看著二哥，有些呆呆道，“二哥咋不去？”