林奶奶不耐煩道，“那就讓老三媳婦帶著教教。”
劉勝男這幾天日子過的很輕鬆，不消下地乾活了，每天都能在家裡待著。要麼歇息，要麼就教教兒子。
林晚：“……”彆去禍害人家孩子了。“媽，你還是好好歇息吧，去公社多累啊。”
聽到林奶奶這話，張秋燕就不甘心道，“媽，我就是看著說三弟妹這不是在家裡嗎，歸正都能夠一起教的，也不礙事兒。”
歸正劉勝男現在不消上工了，教一個也是教，教一堆也是教，乾脆就一起教算了。
都完整不消她教了。
誰讓現在很多人測試對方聰不聰明，就是測試影象力呢。不表示的過不不忘，都不美意義說本身是個天賦。他這個假的天然也要裝的像一點兒了。
哦不對，他現在也不算是假的了，好歹也快弄假成真了。
林晚則平靜的看著兩人，曉得這必定有下文。
想想就挺驚駭的。
“體係，這咋回事, 我感覺我這小作文寫的挺好的！”
天賦不好當啊！
這可真是太陽打西邊出來了，老三兩口兒向來都是不讓人占便宜的啊。
“兒子兒子，你都看得懂嗎？”
林國強兩口兒就有些不歡暢了，老三家的兒子能夠去讀書，他們家的孩子連跟著老三家的孩子一起學點兒東西都不成了。媽也太偏疼了。
重視力（200）：102
但是林晚擔憂本身媽禍害人家孩子，恰好另有人主動送孩子給她禍害。
小堂弟林夏生茫然的看著自家三嬸那張笑歪了嘴的臉。
很快大螢幕上呈現了幾篇短篇作文。這時候的作文帶著很較著的期間特性。比如林晚寫的這篇看圖寫作文, 一個太陽升起在高山上, 林晚就環繞春回大地來寫, 描述了一下豔陽高照以後的誇姣風景，成果人家小門生就直接寫了京市有個紅太陽……
林奶奶感覺老二家的這是搞啥幺蛾子呢，擔憂老二家的也想把小孫子送黌捨去，就道，“夏生還小呢，學啥？”
林晚內心就開端擔憂了，萬一他媽真的去給人當教員咋辦，他媽本身讀書都能睡著的人，會不會在講台上睡著了。
不得不說，這兩口兒非常情意相通，即便之前冇籌議過，腦迴路也很快就會繞一起去。
早晨用飯的飯桌上，張秋燕就直接提出來了。
二伯孃張秋燕暗裡裡揣摩幾天以後，終究決定讓自家五歲的兒子林夏生跟著劉勝男同道學習。
再看看本身的智力：影象力（200）：124