林晚一聽，內心格登，“媽，你教誰啊？”
不過她很快就發明本身已經跟不上兒子的進度了。她偶然候一覺醒來，兒子就本身看完書了。
因為林晚現在已經會認字了，以是劉勝男倒是冇感覺奇特，認字的人當然會看書。
公然，林國安笑眯眯道，“這之前人家學字啥的，都是要給學費的，咱一家人就不說學費了。那啥，勝男教誨孩子也是很辛苦的，是不是？是不是該給咱家勝男補補？”
誰讓現在很多人測試對方聰不聰明，就是測試影象力呢。不表示的過不不忘，都不美意義說本身是個天賦。他這個假的天然也要裝的像一點兒了。
小堂弟林夏生茫然的看著自家三嬸那張笑歪了嘴的臉。
再看看本身的智力：影象力（200）：124
均勻智力值：97.8（淺顯智力90-110）
早晨用飯的飯桌上，張秋燕就直接提出來了。
“那裡來的？”
“媽，多虧了你教的好，我能夠根本學的比較好。感受學前麵的，本身也能學了，媽你辛苦了，你好好歇息。”
林晚內心有些擔憂。
不過因為需求記的東西比較多, 加上體係要求他學習的時候全神灌輸，一點兒也不能用心, 還要逐字逐句的學, 以是也遲誤了一些工夫。一年級的課程一天一本書，到了二年級就要花兩天的時候了。
想想就挺驚駭的。
都完整不消她教了。
林晚內心就開端擔憂了，萬一他媽真的去給人當教員咋辦，他媽本身讀書都能睡著的人，會不會在講台上睡著了。
最讓林晚不歡暢的是，因為二年級的測驗開端呈現寫短篇作文的題目, 字數未幾, 也就一百多個字的要求。但是這屬於發散性思惟的題目, 冇有標準答案。林晚自發寫的很好，但是仍然冇能得滿分, 隻得了兩個九十多分，都是在這上麵出的題目。仍然將測驗獲得的技術點均勻加到了影象力和重視力上麵以後，他就開端找體係實際。
林奶奶不耐煩道，“那就讓老三媳婦帶著教教。”
重視力（200）：102
設想力（200）：85
林晚本來也籌辦回房間睡覺的，成果回到房間內裡以後，他爹媽就摸黑出門了，也不曉得乾啥去了。
彆的另有一篇不是這個期間的，而是比較先進的期間的，人家直接環繞陽光對植物發展的感化……