“對呀，江都棋院是棋院。固然同時有文明課，但圍棋纔是第一要務，影象力好。會背書，大能夠到塾館書院去報名上學，一樣能夠出人頭地，立名於世，何必來學圍棋呢？”有了謝大發的幫腔，李教員精力為之一振。趕緊擁戴說道。
明眼人都看得出來，這兩小我是在強詞奪理（那孩子兩眼有神。活潑好動，一看就是個聰明孩子，起碼不會比明天來插手口試的小孩子們差，如許的孩子若還不是學棋的好苗子，那自已的孩子豈不是更冇希冀了？），但畢竟是有求於人，倒也不好給江都棋院的教員尷尬，一個個神采奇特，隻能坐壁上觀。
“好了，夠了，每天，表示的不錯，冇丟你東哥哥的臉，等會兒我帶你去吃牛肉拉麪。”冇需求把書都背出來，隻要證明學過並且記著了，那就已經充足了，拍了拍譚曉天的頭頂，孫東笑著表揚道。
“嗬嗬，明白了，你們的意義不就是說每天隻是影象力好，並不即是就是下棋的苗子嗎？”孫東笑著問道――看來這小我真是不見棺材不掉淚，不撞南牆不轉頭，事情發明到現在這個境地，說兩句軟話，大師各退一步，你走你的陽關道，我過我的獨木橋，所謂作事留一線，今後好相見，誰都有個台階兒也就得了，非得嘴硬強撐，哼，既然如此，那就彆怪我不給你留麵子了！
“......,會背《大學》確切不錯。申明這孩子的影象力很好，但你也應當曉得，影象力好隻是學好圍棋的一個方麵，除此以外另有計算力，闡發力，精力集合力，棋型感受。心機本質，乃至於體力等等。影象力好並不即是棋就下的好，這事理就和會背書的人不等有學問一樣，科舉測驗時，能把四書五經背得滾瓜爛熟。倒背如流的舉子多的是，但能金榜提名的纔有幾個？”所謂黨同伐異，胳膊肘向裡拐，畢竟是同一家棋院的同事，並且還是管著自已的資深前輩，謝大發天然是要幫著自已人了，他出聲插話，也算是為李教員得救。
......
“呃....，這是你說的，不是我說的，我隻是說影象力好隻是學棋的一個方麵。”李教員也曉得自已所說的來由很牽強，說話也冇那麼硬氣。
“不公允，讓九個子？十三個子還差未幾吧？”
“嗬嗬，李教員，您感覺呢？如果您感覺九個子太多，內心冇有掌控，八個子也能夠，歸正就是查驗一下兒這孩子夠不敷資格學下棋，勝負都無所謂....，您該不是這也不敢吧？那就實在是讓我有點絕望了。”孫東是彩棋殺手，用言語拿人逼人入套那是根基功，先用圍觀大眾造勢，再逼李教員迴應，戰術用得是得心應手。(未完待續)