“秀青啊，這是構造部的徐部長，這位是婦聯的羅主任，他們明天過來是對吳巧玲教員停止考查。你把吳巧玲教員平常事情中的表示向幾位帶領彙報一下。”方鶴翩說。
二十五歲的朱大雲，在這個夜裡，完成了人生的第一次進級，成為了一個父親。
快到早晨的時候，吳淑芳的肚子越來越疼，間隔的時候也越來越短。甘大夫回家吃完飯返來，才讓吳淑芳進了產房。
每天一句話，讓小朋友本身說，每小我每天要說一句完整的話，然後寫下來。講故事則由教員講給小朋友聽，然後讓小朋友複述。
但是杜秀青對於吳巧玲一向都是非常友愛和尊敬的，畢竟兩人是師範的同班同窗，現在能在一個單位同事，如何說也是一種緣分。杜秀青但願能和吳巧玲鎮靜同事，說不定此後還能讓她成為本身的得力助手，依吳巧玲的才氣和本質，應當是能勝任的。就在杜秀青作著這個籌算的時候，一批“不速之客”來到了幼兒園。
但是這個講授事情提及來簡樸，做起來卻千頭萬緒，因為每天麵對的是幾百個活潑好動的孩子，環境隨時都能夠會竄改，以是杜秀青格外謹慎，對待事情能夠說是一絲不苟。
當爺爺奶奶爸爸媽媽把孩子送到幼兒園門口的時候，杜秀青都會走疇昔驅逐，牽著孩子的手和他們的家長說再見。
杜秀青曉得，吳巧玲對於她能當副園長一職是內心不平的，固然嘴上不說，團體事情也很主動主動，但是杜秀青能看出吳巧玲心中憋著的那股勁，那股不肯輸給她的勁兒。固然吳巧玲現在也是幼兒園的大班年級主任，但是對比杜秀青的快速上升，吳巧玲還是很受打擊的。
朱大雲和吳淑芳的媽媽在門外等著。
五六歲的孩子，手指的樞紐還很稚嫩，矯捷度也不敷好，強行要求寫字會適得其反，嚴峻的會影響孩子手指的普通發育。按照她對幼兒心機和心機特性的研討，杜秀青決定在大班推行每天一句話、每週一首詩、每週一篇故事的三個一來增加幼兒的識字量。
剛開端，一些教員感覺有難度，有的小朋友完不成任務，達不到要求。杜秀青對她們說，不焦急，漸漸來，一週不可就兩週，總會行的。對峙一個月後，結果就出來了，表示最好的班級是吳巧玲帶的大二班，超額完成了一個月的任務，多背了幾首唐詩。
推行這一軌製後，小朋友們的衛生較著比之前好了，特彆是之前不愛剪指甲的小朋友，為了獲得細姨星，每週都會主動要求把指甲剪潔淨，衣服也穿得乾清乾淨的。