Emmmm……
“冇、冇事……”同窗眼神遊移，說話有些衰弱，他道，“也許是早膳吃壞了肚子。你可彆奉告考官，如果考了，哪怕闡揚變態也有分數，如果不考便是零分，我還不想留級呢……”
“祝你旗開得勝。”
未幾時，輪到這位同窗上場了。
六藝當中，“射”與“禦”近似，“禦”有五禦，而“射”也有五種射技，彆離為“白矢”、“參連”、“剡注”、“襄尺”、“井儀”。本來製定測驗項目標時候，書院那幾位大佬是想將“射”也遵循五禦的體例，分為五個小項，每個小項目各有六分。不過薑芃姬細心看了這五種射技，她感覺純真磨練“五射”的話，彷彿太簡樸了，冇甚麼應戰性，冇法切確分出門生射技凹凸。
當考官宣佈三射項目標時候，很多門生是懵逼的。
她們此中的佼佼者，好好培養，一定不能扛起女營大旗。
究竟是蘭亭公對“一丟丟”三字有曲解，還是他們瞭解錯了？
瞧他魂不守舍、麵色慘白，應當是身材啟事影響了闡揚。
孫蘭想到女班那些同窗，謙虛道，“容禮說的有事理。”
當然，射箭的時候還要采取五種射箭技能，達成前提方能拿到滿分。
這麼刻薄的測驗項目，哪怕是虎帳的神箭手來了也不敢打包票說一分不失。
天然要加大考覈難度，拉開箭術氣力分歧的門生之間的分數差異。
“這門生如何了？”
彆看三射比五射少了二，但增加的難度卻不止兩倍。
薑芃姬用氣力給淵鏡先生等人證明人和人是不一樣的。
真要能拿到滿分，擱在虎帳起碼能混到都伯的位置，如果作戰優良，另有很大晉升空間。
這個成績也讓很多信心滿滿的門生大受打擊，剩下冇考的門生更是亞曆山大。
她不曉得五射有多麼難掌控？
對此，諸位大佬的反應是如許的：“？？？”
“你們隻把握五射有甚麼用？疆場上的仇敵是活的，不是牢固不動的靶子，你們也是長了腿、騎著馬的將士，不是鵠立在原地不動的木頭。”薑芃姬出聲嗬叱考生，打斷他們的思慮。
薑芃姬以極快的速率避開，兩箭射空，紮在她的袖子上，第三支直奔心臟的箭卻紮了個正著！世人隻見薑芃姬側身避開，右手握住箭矢，順著慣性哈腰栽倒在地，鮮血染濕衣料。
遵循最後的安排，門生分為分歧的間隔射技遠處的靶子，按照環數分歧給門生打分。