正在林書涵發覺到羅啟正即將有鬆口的表示，內心的石頭要落地的時候，一個充滿磁性的熟諳的聲音從窗彆傳了出去：“誰說我出差去了？關於你穿成如許，我真的是要好好教誨教誨你的。”
“羅主任，我隻是說了究竟，跟態度有甚麼乾係啊？”林書涵一臉無辜狀。
教誨主任有本身獨立的辦公室，倒不是因為級彆比較高的原因，而是“事情所需”。羅啟正插手事情不過十年，之前作為政治教員的時候就以峻厲聞名。當了教誨主任後，他就愈發感覺墨客中學的民風還不敷好。當然，或許也是究竟。這幾個禮拜的課高低來，林書涵就感覺民風比起十幾年前本身讀書那會兒要差很多了。當月朔個高三年級統共隻要九個班級，現在卻有21個，擴大了一倍不止，但這增加的部分卻不是優良的門生，而是那些分數不敷又有錢來買的。比方本身這個本尊。因而黌舍裡不免呈現兩極分化，當真學習的仍然當真學習，混日子的仍然混日子，談個愛情，炫個富，打個架也不是冇有。當然，黌舍也有呼應的體例應對，除了製定嚴格的校規，另有通過月考停止排名，將差生進一步邊沿化，終究在高考前予以剔除。
作為教誨主任，羅啟正一向倡導同一校服加強辦理，現在因為無益可圖，因而更加主動起來。