“這點我也曉得，我們教員當中確切有如許的害群之馬，如許的人我也看不起，但是那畢竟是少數，大多的教員還是好的，不管在阿誰行業都有如許的害群之馬，但是現在社會上唯獨對我們教員用放大鏡來看，搞得現在我們在黌舍瞥見孩子奸刁，都不敢管，就怕一下子說重了，孩子哭鬨，到時候回家一說，家長又找到黌舍來，那樣起首黌舍就會把我們的課停掉，”
“周教員，應當我感激你纔對，孩子還小，在黌舍的時候必定給你添了很多的費事。”
“周教員，是不是出了甚麼事情？”看周教員說的悲觀，冷靈峰感受她能夠產生了甚麼事情。
“那你的意義是?”冷靈峰聽了周教員的話，覺得是要他去幫她討情，畢竟本身是子爵，固然冇有甚麼權力，但是本身覺得《漢語拚音字母表》與《雙雙字典》的事情，在教誨部分還是有點分緣的。
冷靈峰正在考慮要如何幫一下週教員，又聽她在說開會的事情，冷靈峰很獵奇的問了一句：“他在會上說了甚麼？”
而對於周教員剛纔說的事情，他平時也有存眷，教員、門生、家長這實在是一個死循環，永久都繞不開的一個話題，那就是都為了孩子好，隻是偶然候讓一些視頻弄得有點風吹草動就擔憂驚駭，在加上一些人的用心炒作，纔到了現在的境地。
“冷子爵，你不要曲解，我不是來叫你幫手的，隻是因為看著大雙小雙在黌舍表示很好，並且你平時來黌舍也很好說話，以是想找你聊聊我的題目，並且你是子爵，必然熟諳很多的大人物，能不能想想體例，竄改一下現在家長與黌舍之間的衝突，如果如許的題目不處理，教員隻會越來越不負任務，因為他們怕本身丟了事情，隻要管好孩子的安然就好了，終究害了的還是孩子。”
“也不是甚麼大事情，前天兩個孩子在黌舍打起來了，我去拉的時候，不謹慎把一個門生拉重了一點，讓他摔了一跤，膝蓋碰紅了，明天家長找到黌舍來，黌舍叫我把這個禮拜上了，回家歇息一段時候，我想能夠今後都冇有機遇當西席了，實在前天產生的時候，我就叫了黌舍的辦理，把事情的顛末說清楚了，想不到還是如許安排。”
以是現在孩子在黌舍，教員隻要感受有一點不對，都是第一時候打電話叫家長，讓他們把孩子領走，也不管家長有事情冇有事情，先把任務推出去在說，隻要如許他們纔沒有任何任務。