“周教員，是不是出了甚麼事情？”看周教員說的悲觀，冷靈峰感受她能夠產生了甚麼事情。
“那你的意義是?”冷靈峰聽了周教員的話，覺得是要他去幫她討情，畢竟本身是子爵，固然冇有甚麼權力，但是本身覺得《漢語拚音字母表》與《雙雙字典》的事情，在教誨部分還是有點分緣的。
以是現在孩子在黌舍，教員隻要感受有一點不對，都是第一時候打電話叫家長，讓他們把孩子領走，也不管家長有事情冇有事情，先把任務推出去在說，隻要如許他們纔沒有任何任務。
“也不是甚麼大事情，前天兩個孩子在黌舍打起來了，我去拉的時候，不謹慎把一個門生拉重了一點，讓他摔了一跤，膝蓋碰紅了，明天家長找到黌舍來，黌舍叫我把這個禮拜上了，回家歇息一段時候，我想能夠今後都冇有機遇當西席了，實在前天產生的時候，我就叫了黌舍的辦理，把事情的顛末說清楚了，想不到還是如許安排。”
“周教員，我想家長也不是不通事理的，把話說清楚，隻要讓家長曉得是在為孩子好，我想他們也不會在理取鬨。”看著周教員說的有點沮喪，冷靈峰把本身的意義說了出來，他也有孩子，在黌舍必定也擔憂出甚麼事情。
“不、不、不，大雙小雙在黌舍都很懂事，也能夠樂於助人，如果都像他們兄妹如許，我們教員就好當了。”周教員聞聲冷靈峰說孩子給她添費事，擺手說道。
“這點我也曉得，我們教員當中確切有如許的害群之馬，如許的人我也看不起，但是那畢竟是少數，大多的教員還是好的，不管在阿誰行業都有如許的害群之馬，但是現在社會上唯獨對我們教員用放大鏡來看，搞得現在我們在黌舍瞥見孩子奸刁，都不敢管，就怕一下子說重了，孩子哭鬨，到時候回家一說，家長又找到黌舍來，那樣起首黌舍就會把我們的課停掉，”
“周教員，喝茶。”看著父母都分開了，冷靈峰跑了兩杯茶過來，遞了一杯給周教員。
“冷子爵不消這麼客氣，此次來首要還是要感激你一向以來對我們教誨事情的支撐。”周教員接過冷靈峰遞過來的茶說道。
“冷子爵，你不要曲解，我不是來叫你幫手的，隻是因為看著大雙小雙在黌舍表示很好，並且你平時來黌舍也很好說話，以是想找你聊聊我的題目，並且你是子爵，必然熟諳很多的大人物，能不能想想體例，竄改一下現在家長與黌舍之間的衝突，如果如許的題目不處理，教員隻會越來越不負任務，因為他們怕本身丟了事情，隻要管好孩子的安然就好了，終究害了的還是孩子。”