“這點我也曉得,我們教員當中確切有如許的害群之馬,如許的人我也看不起,但是那畢竟是少數,大多的教員還是好的,不管在阿誰行業都有如許的害群之馬,但是現在社會上唯獨對我們教員用放大鏡來看,搞得現在我們在黌舍瞥見孩子奸刁,都不敢管,就怕一下子說重了,孩子哭鬨,到時候回家一說,家長又找到黌舍來,那樣起首黌舍就會把我們的課停掉,”
“周教員,應當我感激你纔對,孩子還小,在黌舍的時候必定給你添了很多的費事。”
“周教員,是不是出了甚麼事情?”看周教員說的悲觀,冷靈峰感受她能夠產生了甚麼事情。
“那你的意義是?”冷靈峰聽了周教員的話,覺得是要他去幫她討情,畢竟本身是子爵,固然冇有甚麼權力,但是本身覺得《漢語拚音字母表》與《雙雙字典》的事情,在教誨部分還是有點分緣的。
冷靈峰正在考慮要如何幫一下週教員,又聽她在說開會的事情,冷靈峰很獵奇的問了一句:“他在會上說了甚麼?”
而對於周教員剛纔說的事情,他平時也有存眷,教員、門生、家長這實在是一個死循環,永久都繞不開的一個話題,那就是都為了孩子好,隻是偶然候讓一些視頻弄得有點風吹草動就擔憂驚駭,在加上一些人的用心炒作,纔到了現在的境地。
“冷子爵,你不要曲解,我不是來叫你幫手的,隻是因為看著大雙小雙在黌舍表示很好,並且你平時來黌舍也很好說話,以是想找你聊聊我的題目,並且你是子爵,必然熟諳很多的大人物,能不能想想體例,竄改一下現在家長與黌舍之間的衝突,如果如許的題目不處理,教員隻會越來越不負任務,因為他們怕本身丟了事情,隻要管好孩子的安然就好了,終究害了的還是孩子。”
“也不是甚麼大事情,前天兩個孩子在黌舍打起來了,我去拉的時候,不謹慎把一個門生拉重了一點,讓他摔了一跤,膝蓋碰紅了,明天家長找到黌舍來,黌舍叫我把這個禮拜上了,回家歇息一段時候,我想能夠今後都冇有機遇當西席了,實在前天產生的時候,我就叫了黌舍的辦理,把事情的顛末說清楚了,想不到還是如許安排。”
以是現在孩子在黌舍,教員隻要感受有一點不對,都是第一時候打電話叫家長,讓他們把孩子領走,也不管家長有事情冇有事情,先把任務推出去在說,隻要如許他們纔沒有任何任務。