傳授對勁地點頭：“那就好，我對你的評價是傳承而蕭灑，博眾而奇特……去吧去吧，我等會就來。”
把楊景行的豐功偉績梳理了一遍後，鋼琴係主任想起另一小我了：“喻昕婷，我對你帶傷測驗是影象尤深啊，那種環境能考上，申明甚麼？申明你有程度！”
喻昕婷雙手掌按在桌上伸展十指，說：“但是人多……丟臉。”
為了表示尊敬，楊景行和喻昕婷先去集會室等著，坐在了集會桌靠近鋼琴的那邊，喻昕婷的指尖在桌上畫直線。
另一邊的胡傳授點點頭，表示本身說過這類話。
喻昕婷抬臉點點頭。
馮老頭問：“你的意義是你本身彈得不過關？”
本來隻該簡樸說一說整首作品的特性，大師相互唱唱高調，可因為賀宏垂的鬆散和馮老頭的窮追不捨，漸漸就演變成了逐字逐句地翻來複起看，到十一點的時候，第一樂章還冇講完。
喻昕婷說：“那就好。實在我還但願你冇寫過這首……”
喻昕婷也學楊景行低頭不說話。
如何感受越說越玄乎了，並且好多定見和喻昕婷當初在李迎珍的幫忙下闡發的不一樣，這女人儘力當真聽著。
又是係主任帶頭髮言：“譜子我前前後後看了不下五遍，給我的第一印象就是和聲的龐大化，特彆是二三樂章，我感覺能夠從兩個方麵動手。一，附加音和絃，外音和絃的疊置，比較大膽。二，楊景行對持續音的和聲援引，比較奇特新奇，值得重視。”
楊景行說：“他們都隻對好門生嚴。”
喻昕婷點頭，小聲流露：“馮傳授比李傳授還嚴！”馮傳授是鋼琴係除了李迎珍外另一名有資格開設鋼琴講授事情室的好教員，比李迎珍年紀大幾歲，是個讓門生繞道的精力老頭。
喻昕婷急：“我不是問作品……”
楊景行煩：“你也問？”
楊景行就去，實際出真知，大師會商後感覺喻昕婷的歸納體例彷彿更合適她的形象氣勢，細緻一點，冇那麼直接大氣。在坐的都不是不學無術之人，僅僅這一點點就夠大師各抒己見地矯飾好久了。
喻昕婷點點頭：“你想吃甚麼？”
李迎珍都可貴看楊景行的嘴臉，直接決定既要有脈動感又要有旋律性，而喻昕婷還差很多火候把這一段表示得流利天然。
胡傳授說：“嗯，我記得當時彈的《匈牙利狂想曲二號》，是楊景行改編的吧。”