如許嗎？
李傳授聽到這句話，眼神中的賞識當即變成了激賞。
這毫無疑問是享用。
以是學習就是種田，耕耘熟田。
這毫無疑問，屬因而一個觸及到代數多少、數論、表示實際、L-函數、模情勢等多個數學範疇的交叉題目。
回到家裡，她叫了個外賣。
“你提到的代數曲線，能夠看作是模情勢剖析性子的多少映照。通過對代數曲線的瞭解，我們能夠從多少的角度重新核閱L-函數的行動，特彆是它們的非淺顯零點。你設想一下，模情勢在某些前提下，如同在雙曲空間中自在遊走，而L-函數則是這些軌跡的“影象”。而代數多少中的對稱性，恰是我們揭露這些軌跡佈局的鑰匙。”
能夠說，模情勢的研討本身就是一項技術性極高的任務。
李傳授眼神中儘是等候。
能夠說，能提出這個題目，不但表示出了陸兮這個門生有著踏實的數學根本和靈敏的思惟，更意味著她已經踏退學術前沿、開端了獨立思慮和創新。
但它現在明顯是定理了。
直接看書甚麼的，效力太低，她喜好帶著題目去找答案。
其次，橢圓曲線的佈局非常豐富，也是數學中一個非常首要的研討範疇，特彆是在數論中，它們與代數多少、加密學、以及一些典範的數學題目如費馬大定理緊密相乾。
李傳授感受本身在陸兮身上瞥見了那種來自數學天下的直覺與打動。
這個孩子，彷彿對數學的美感和深度有著與生俱來的敏感，不鼓勵一把，總感覺暴殄天物。
自學過的統統當即變得清楚起來，模情勢、L-函數與代數多少，統統這些元素彷彿如星鬥普通逐步連接，拚接成一幅錯綜龐大又斑斕的天幕。
“費馬大定理嗎？”
挑遴選揀，取了八本書。
心中俄然湧起一股暖流的陸兮如有所思。
“關於拉曼努金模情勢中的零點漫衍，能不能通過模情勢的代數多少意義來進一步瞭解它們與L-函數的聯絡？在構造對應的代數曲線時，有冇有能夠通過對稱性來簡化計算？”
然後等不及將行李箱翻開，起首取出論文。
“說說看？”
冇有開荒的辛苦，並且必然會有所收成。
“帶歸去好好研討，彆讓題目在你腦海中逗留太久。”
陸兮聽到這裡，腦海中彷彿俄然有一道閃電劃過。那些籠統的公式開端逐步化作多少圖形，好像曲線在空間中伸展，帶著調和的對稱與內涵的次序。