“畢竟上課能當著教員的麵打打盹呢。”
試問假定一小我得了必死無疑的絕症，大夫奉告他你還能夠活一年半，莫非這個傢夥需求常常去考慮一年半以後該如何辦嗎？
蒼茫和無措在所不免。
“那是因為你還冇有長大。”司見肖說，“不過這也很普通，畢竟現在你活得也無拘無束自在安閒，不像我們，隻能盼望著通太長大這個獨一的路子來獲得這份自在無拘。”
“高考結束以後就能分開這個該死的黌舍了。”
“人生活著，分離不免，這有甚麼獵奇特的？”
固然“一考定畢生”這句話聽起來很誇大，但高考對他們每小我將來的影響都有著不成估計的首要意義。
但是那和我一個發憤成為自在事情者的人有甚麼乾係呢？司見肖經常會這麼想，自在事情者在支出保障上所承擔的風險要比普通社畜大的多，但是以此為代價他們能夠獲得彆人冇法設想的自在。
司見肖對此抱著思疑的態度，因為他感覺顛末本身的察看，強如呂漪瀾如許的好門生也並非冇有蒼茫的時候。
麵前搖擺的手掌把司見肖從無邊無邊的遐想當中拉回了實際，他為本身的思路丟失間斷感到不悅，瞅了搖擺手掌的樂見曦一眼。
他顛末一番思慮，得出告終論，高考對本身而言的正向意義就是，那將代表著他高中生涯的結束。
“頭兒你談天聊著聊著也能發楞的嗎？”
呂漪瀾和樂見曦對視了一眼，一起用不滿和不睬解的眼神望著他。