“甚麼詩？”
前兩個還好說，但是門生的字能寫的標緻，絕對有很大加分的。並且中華自古便有字如其人一說，這也吸引了王教諭的獵奇。
說的高雅一點兒，就是很有神韻。說白了，就像是或人的臉一樣，越看越有味道。
這就是詩會的力量了。詩會的鼓吹，再加上部分的“真材實料”，沈石已經是在文人圈子挖開了一道縫。
當代科考糊上名字，是為了製止作弊。不過沈石的卷子做成如許，即便他們偷看了，也不會有人說他們作弊。
崔教諭抖抖手中卷子道：“此考生的帖經、墨義全對，特彆這一筆好字，我竟看不出是顏體，還是回體。”
“崔兄，童生考的門生多數春秋不大，字乃平天生績，豈是說成績成的。”王教諭提示他道。
王教諭起家去看那捲子。
“那崔兄的意義是？”
起首那捲麵非常整齊，冇有任何的塗改。這申明這個門生記的很牢，不錯。
王教諭也感慨了一下，又重新看了看卷子，公然是全對。童生考三考皆優。如許的卷子，也是他們修改教員最喜好的。
乃至有那極度的，欺負武夫就是為善。
不過為了不粉碎端方，他們還是定下了統統的名次後，這才叫來小吏，將糊名翻開。
根基上這已經屬於可登科了。
“我知我知，他這答題，筆墨都是很好，但是這字，恰好冇有大成。我實在是，實在是心中忐忑。”
王教諭重新拿起沈石的卷子，說道：“此子功課很踏實，筆墨也是不俗，固然不曉得是哪家書院的學子，不過看的出來，倒是一個讀書的好苗子。”
“哦，這倒是奇了。”
王教諭不是不睬解他，當代科舉測驗，除了答題精確外，卷麵是否整齊、字體的吵嘴，也是一個極其首要的評判標準。
崔教諭曉得王教諭說的冇錯，不能因為他愛字，便抬高門生的名次。不過他還是要等一等，也許便有比沈石更出彩的呢？
仰天大笑的那種狂，真是想不記著都難。
他們也是人，也有獵奇心。
崔教諭承認的點點頭：“確切如此。”
王教諭好笑地看著本身的同僚，他是曉得本身這個同僚愛字如命。明天年是見地到了。
童生考，一考默寫，對論語是不是熟。二考經義，光背可不可，還要曉得意義。3、便是筆墨，也就是卷麵分了。
乍一看，沈石的字平平無奇，但是在這平平無奇中卻有一份清閒，一份蕭灑。