何雨欣纔不信大話呢。
“一個小孩子，她最信賴的人會是誰？父母？親戚？還是教誨其知識，被身邊人耳提麵命要聽其話的教員？”
“教員，你能和我講講，湯淑文是如何死的嗎？”
現在宋旭升和湯淑文被纏住了，她也能夠去會會對方了。
高中不在任務教誨的範圍，高中正視名聲以及升學率，對於高中來講，驀地變好的成績極有能夠有隱患，他們尋求更多是穩定。
“教員，你聽過一句話嗎？”何雨欣打斷了教員的辯白：“寧殺錯，不放過。教員，我以為你有罪，你感覺呢？”
這位教員都被何雨欣給整不會了，他們兩邊沉默很久，對方纔開口。
“教員，你和我說說，宋旭升是如何回事？”
然後她就抬手把燈給關了。
三樓，辦公室，本體？！
教員啞口無言，後哂笑。
“同窗，你此次又撿到甚麼東西了嗎？”
“……”教員不說話了。
按開手電筒，何雨欣站在門外，對著那教員比劃了一下，那教員刹時慌了。
可喜可賀，何雨欣還記得人物卡上的人是宋旭升。
騙子。
這裡是高中又不是小學和初中。
陰沉下來的辦公室，麵無神采的教員，隻要一束手電筒的光照亮，從這個角度來看，教員的身材確切有些透明感。
“教員，我有些事情不明白。”
“你站在那邊甚麼都不要做，以後我給你五百萬！”
但是何雨欣並不這麼以為。
教員默了默，最後把老花鏡戴上了。
“湯淑文的死確切和我無關。”
“宋旭升是如何回事？”
燈就在門口的位置，何雨欣也是手欠，手電筒穿過那教員的身材後她的重視力就轉移了，從這教員有題目轉移到辦公室的燈光是不是也有特彆意義上。
教員不想理睬何雨欣了，但是何雨欣卻對他不依不饒。
“等等，同窗，我想你曲解了……”
他很可疑啊。
作為一名辦理層，何雨欣太體味這內裡的不同了，她在得知湯淑文那一係列的竄改後，第一個思疑上的便是黌舍，隨後在辦公室看到這位教員時，她便把目標鎖定在了這位教員身上。
並且更加奇特的一點是，為甚麼一個孩子把這類可謂奇特的思惟畫成手抄報，且不是一次兩次，竟然冇被人發明並且改正！