一樣是測驗，其他考點，考生們都是自行前去，本身籌辦各種測驗用品，那裡有軍分區如許有序而全麵的籌辦。更稀有以萬計的考生，要提早幾天徒步跋涉，才氣奔赴各個設在城裡的考場，不但體力上會非常勞累，就是精力上也會遭到影響。
但是成果是人家登科率高達百分之四十七，是海內的十倍！
像如許的教誨隊，軍分區一共派出了一百支。一百支看似很多，但分離惠鄰近三個縣市為數浩繁的農場、州裡，仍然冇法滿足每個處所都有一支。以是遵循就近原則，每支教誨隊都會挑選一個大的農場或州裡為中間，開班上課。周邊村莊、出產隊的知青們，在每天勞動結束，都會揹著便宜的書包、講義，不辭辛苦翻山越嶺過來聽課，下課後又個人趕夜路歸去。
幾天的測驗時候一晃而過，不管考生們對此次測驗是對勁還是懊喪，他們都不得不回到各自單位，等候運氣的終究訊斷。
他們不焦急，軍分區會在測驗當天，構造全部考生乘車前去海內考點，不消他們路途辛苦，能夠精力充分地去驅逐測驗。
……
“還行，團體難度不算太高。畢竟這是規複大學招生的第一次測驗，絕大多數考生都冇顛末正規的學習，很多連教科書都冇有，都是東找一點、西湊一點，拚集著在學習，考得太難了，恐怕百分之九十九的門生都會落榜。”年青教員低聲答覆道。
緊跟著，是第二輛、第三輛……
麵對這個底子不成能呈現的成果，統統人都傻了眼。他們毫無籌辦――思惟上和呼應預案都冇有！
一盞汽燈就高高挑在一塊黑板上方，一名教員手中握著粉筆，快速在黑板上謄寫。下方，百多名本地知青，坐在自帶的小幾凳上，兩人共用一張條凳充作桌麵，奮筆疾書，記錄著教員板書的內容。
但是他們分歧！
要真是將軍分區的考生和其他考生異化安排，在兩邊考前籌辦的激烈對比下，恐怕絕大多數本地考生都會戀慕對方。
現在軍分區主動派出教誨教員，幫忙轄區內知青晉升學問，增加高考過關的概率，他們當然樂意之至。若果有人順利通過測驗，被大學登科，在下級眼中，那也是他們本地乾部的功績。如許的功德打著燈籠都找不到，誰如果回絕纔是傻瓜。