這一點上，萬曆看來八股文遠遠比不上策論能旁征博引、氣勢澎湃。
萬曆被驚呆了，他說不出話來。
“有出身有經曆的人，科舉對他們而言並駁詰事；冇出身冇經曆的人，依托儘力也能考取，統統人被賜與附近的機遇與能夠，陳帥說過一個詞叫上升空間，這就是一條給統統人上升空間的路。”
“人間朋黨林立，乾係錯綜龐大，到當時候帝王信大臣，大臣擅權；信外戚，外戚乾政；信寺人，寺人亂國，信……”
張居正娓娓道來，對天子說道：“陛下鼎新小學初見效果，在葉向高進京路上的淮安府，本地傳授引領學子旁觀南洋蒸汽兵船，乃至向都督呼良朋要求登船一觀，礙於軍法，都督不成讓其登船，又憐其苦心講授之意，便親身登陸接連兩日為全部淮安府二百餘孩童學子傳授蒸機、兵船之事。”
“朝廷為何要以八股取士？蓋因八股僅考四書五經及朱子校注，帝國能讓任何一個鄉野社學有才氣弄到一套四書五經、有才氣獲得統統朱子校注，讀了四書五經的人就都能治世？臣覺得並非如此，學了朱子校注的士子便都能以賢人之道要求本身，忠孝仁義？臣一樣覺得並非如此。”
“但它不管學子出身、經曆、見地，它公允。”
“他們的經曆增加，並非偶爾，而是必定。如陛下以子民對蒸機之瞭解取士，他們對朝廷是有效之人，他們必可深得聖眷――邊鄙之地的學子呢？他們平生、他們的教員平生都冇機遇瞥見蒸汽兵船，他們不曉得那是何物，鄉野之地平生一世連船都冇見過，他們如何辦？”
“八股文不是目標，臣當然但願陛下能找到比八股文更合適的取士體例，但八股文是手腕，在陛下找到之前――八股文是最好的手腕。”
考一樣的東西，完整能夠重策論而輕八股，八股隻是一種公文寫作的體裁，它的弊端誰都能看得見――對內容與各式限定得太嚴了。
萬曆聽著也尤其奮發，接連點頭道：“這些學子長成以後，必有一番作為。”
棄取與均衡。
“教員的意義，門生明白了，科舉之以是用八股取士，正因八股這類測驗情勢僵化，才用它來商定框架遴選人才，不然一旦準學子自行闡揚，朝廷天然能獲得人才，但更多本來有機遇成為人才的人卻因出身限定，冇機遇學習更冇機遇得朝廷重用。”
張居正冇接著說出信宗室則清君側，話鋒一轉道：“重文輕武，比年敗仗；重武輕文，藩鎮盤據。”