要曉得江意是真的聰明，實在彆的短長的人天然也有，各行各業都是有短長的人的，而江意不曉得是不是因為聰明讀書好，以是在教書的時候，真的是有本身的體例的，是彆人就算是她教了掖學不了多少，隻要她站在這裡同窗們才氣夠進步快的體例。
在高中上學的門生，大部分也都還冇有高考過，俄然跟一些上班的或者是已經考過的門生一起，這讓他們真的感覺不風俗。
當然江意班裡的門生進步是很較著的，這一點不消說彆的，隻如果看到測驗成績就曉得了，特彆是那些白日還是在高中上課，到了早晨過來補習的門生，他們在江意這裡聽過了一段時候課程以後，進步真的是很較著的。
而江意也確切是非常短長的，在孩子們出去她的班級一段時候以後，一開端的時候，實在還是有些不適應的，畢竟那是換了個處所來上課，而這些後轉來的，提及來家裡前提是真的都不錯的。
因為這個設法，一開端的時候這些人重視力實在是在江意臉上的，固然當時候並不感覺江意能夠講好，乃至還感覺說江意短長能夠都是他們爸媽不體味環境，當然他們也冇感覺不肯意，畢竟江意是真的長得都雅。
特彆是看到江意的長相和年紀，會更加感覺這不就是個比他們年紀還小的小女人嗎，當然長得真的是太都雅了，但是年紀這麼小，能夠給他們講課嗎？
要曉得江意是在一個補習機構，能夠看出來她講授到底是好不好的，隻要看她教的門生有冇有進步就曉得了。
本來黌舍的教員同窗都是已經熟諳了，現在俄然讓他們好好的黌舍不念，也不是不念，畢竟他們都是普通上課的門生，而是在早晨班級補習的時候，他們就不跟著一起，而是轉來了江意的補習機構。
但是在聽過幾節課以後，他們的設法就變了，而跟著江意學習了一段時候，特彆是測驗以後教員同窗都見到了他們成績的進步以後，他們才真的是重新用新的目光來看江意了。
但是多一些人還行，但是不能再持續多了，要不然班級裡都坐不下了，以是這個時候補習機構的老闆纔出麵來講了，班級人數就是這些了。
再加上她上課的體例不一樣，老是能夠讓門生們都是集合重視力的，以是實在就算是多幾小我也還是冇甚麼。
要曉得江意一開端的時候都是隻要早晨在這裡給門生上課的，畢竟大部分的門生都是跟她一樣也在上班的人。