《南塘古巷》寫的是故鄉古鎮的巷弄，高高長草的馬頭牆，幽深的巷道，嚴肅的門樓，屋簷垂著雨滴，青石和鵝卵石空中，幽深的古井，顯得非常美好詩意。但實際上楊子建一點都不喜好，因為巷子裡衛生太差，水溝常常堵塞，一出來就聞到一股可駭的惡臭。
因而，他試著在圖書館的書架上尋遍當代府誌冊本。
他又發明，光憑影象，很多文史質料會有出入，比如虎川風景區那座“虎川書院”，始建年代在宋朝，但詳細年代就忘了，並且大儒朱熹、楊時等人都曾經在這裡講過學，為書院題過詞，但那些古文的題詞和楹聯他也全恍惚了。
楊子建喜好仿照勝利者，散文氣勢多變，青年時仿照賈平凹和沈從文，是以筆墨清鮮、樸素、竭誠，中年文而優則仕，在市文聯事情，以文為生，就少了文學那份純粹的酷愛和尋求，寫了大量應景文章，用富麗辭藻來注水，這篇《虎川觀日出》本來灌了五千字，但勝在立意雋永，有很多美好富有創意的句子，大刀闊斧砍了三千字後，反而有種典範的味道出來，彷彿從原石中開采出美玉普通，令本身麵前一亮。
《可駭的吉他》是真人實在，寫的是鄰居有個青年為了泡妞，整天自學吉他，彈得刺耳，滋擾了大師的餬口，成果鬨出一大串笑話，七百多字，內容筆墨儉樸簡練。
是的，高中生，真的喜好呆在樊籠裡學習嗎？他們不神馳自在嗎？為了高考，他們要把三年的芳華倒進磨盤裡，磨啊磨，磨成機器的衝鋒和麻痹的號令。
這兩本書就市文明館送的。
值班的辦理員教員內心有些奇特，畢竟來借書的，要麼借武俠言情為了消遣，要麼借詩歌散文為了興趣，很少有人對本地汗青這麼沉迷。
楊子建如獲珍寶，謹慎翼翼地捧著這兩本破書，在辦理員教員那邊辦了借書手續，這借書證早在開學冇幾天就已包辦好了。
散文詩介於詩與散文之間，很磨練技能，這組散文詩筆墨上有些辭藻堆砌，但大旨明白，豪情竭誠，筆墨美好。他花了一些時候，把過於深厚的豪情、龐大的句子和冷僻的辭語停止了編削，但內容冇變，通過美好的句子，把校園風景誇姣的一麵揭示出來，還能表達當代高中生那對待學習那龐大難懂的情感。
《放學風景線》是一組記念南劍一中校園餬口的散文詩。
下課鈴聲響了，楊子建伸了下懶腰，分開圖書館回課堂。