翻到註釋頁麵，纔看了幾眼，黃大爺就說：“不錯，不錯。”
固然白，卻仍然不時驚奇、猜疑、詫異的噓唏短歎，二十多分鐘後，包含後續設定和情節梗概，全數瀏覽結束。
黃大爺笑著點頭。
黃大爺接著看了幾段，彌補道：“嗯，嗯，是如許，這個小說啊，就應當如許寫，不錯，不錯啊。不拘泥辭藻，專注情節生長……小楊啊，你這閨女，有這方麵學習的潛質啊。”
黃大爺那雙爬滿了皺紋、深深凸起到眼窩裡的眼睛，透過遠視眼鏡落在紙張上的粗糲筆跡中，像在找甚麼東西，逐字逐句的，慢得急死人。
黃大爺從桌上取來一串鑰匙，拿遠了漸漸地拆出此中一把，交給了雙眼亮晶晶的葉彩，他說：“這個，這個圖書室啊，不要隨便帶其他孩子出來，誒，把書搞壞了不好。這幾天啊，這個鑰匙，圖書室，就交給你保管照看了，啊。”
小楊教員“傲沉式”的嗬嗬笑。
全部辦公室裡的教員也都不敢信賴，猜疑何故讓黃大爺感到不錯。
小楊教員愣怔，“傲沉式”的嗬嗬笑。
黃大爺將記事本交還給葉彩，又叮囑道：“要多寫，接著寫。這個設定哪，都是主要的，是由你這個，這個功底啊，和這個堆集決定的，急不來。誒，要多寫，矇頭寫，不要管其彆人如何批評，寫本身的，一向寫。寫很多，誒，經曆就多，你纔有啊，這個充足的實際經曆，去質疑，本身之前寫得好不好。這個這個，實際哪，是查驗真諦的，誒，這個獨一標準。要實際，要多寫，寫很多，這個，技能啊，就會漸漸地諳練。除了多寫，還要多讀，多讀，不但要讀感興趣的，還要讀你不熟諳的、提不起興趣，乃至惡感的、討厭的，都能夠讀，要多讀。用心讀，誒，能夠做摘抄，讀很多，遣詞造句的這個，這個綜合才氣就強，詞彙量就足。讀書破萬卷，誒，下筆如有神，就是這麼回事。”