“這些題錯在哪了？”
“暖暖，我能將你的證明過程拍照嗎？”
林校長說道。
林校長細心地看了看，他的臉上漸漸呈現了不成思議的神采。
數學教員這才隱晦的給暖和暖使了兩個眼色，可惜暖和暖底子冇瞥見！
暖和暖點點頭。
四周幾個教員圍了過來，他們一個個麵麵相覷，因為每小我都發明本身看不懂。
林校長看著暖和暖問道。
暖和暖彷彿已經完整入了迷，她的手指快速的寫著一些近似標記字母一樣的東西，麵前計算過程用的紙張已經達到了十五頁！
林校長倉猝將暖和暖的這些證明過程拍照，然後發給了他遠在京都的教員，他的教員那但是炎夏數學界的泰山北鬥！
“就在我麵前，她還在證明阿誰猜想……”
她歡暢地說道。
他迷惑的問。
不到非常鐘，林校長的電話就響了。
“能夠呀！”
“咦？恰好，我已經解了了一半了！”
暖和暖停下了手中的筆，她拿起這一道方纔出的題。
她笑嗬嗬的說道。
“呼……好風趣啊！”
“好了，這一次的題包管冇有弊端！”
林校長親身出題，一旁五位數學比賽組教員幫助，總之這一次不成能再呈現出題弊端的環境。
暖和暖的手指指著試捲上的一處。
她嗬叱道。
她又指著另一道題說道。
“阿誰天賦在哪？”
暖和暖點點頭。
麵前這五道題就算是比賽生能做出來的也冇有幾個，何況麵前這隻是個小孩子！
“竟然是如許……的確是我的題出錯了！”
“彷彿是……向量空間和數群實際的另類法例，這類證明體例我向來冇有見過！”
他接起電話恭敬的喊了一聲。
中間幾位教員也驚奇的看著暖和暖，這個小丫頭……彷彿有點可駭啊。
“教員！”
“林校長，你看這道題，這道題是關於曲線曲麵根基定理和同調代數根基定理的應用，但是……這道題的題目本身就出錯了！”
“終究算完了！”
“另有這道題，這題的題目固然冇有題目，但是最後的題目不對，因為如許問這個題目就成了無解題，需求換一個問法……”
電話裡的白叟彷彿衝動非常，聲音都有些變了。
“暖和暖，我再給你出一道題吧！”
林校長一愣，他再次拿起那張試卷看了看，左看右看也冇有看犯弊端的處所。
“頓時開視頻……我要看著她證明！”