栗板真掃了大師一眼，見大師正用心腸聽他講，便持續道：“梅梅資質聰慧，思惟敏捷，專注固執，普通人擺佈不了她的思惟。我想讓她去美國讀高中，然後去考哈佛大學商學院。”
貝爾麗莎此時接到了個人公司巴黎分部主席打出去的電話，正要把手機遞疇昔，見董事局主席正在和家人交換著，不忍打攪，隻得小聲地向對方說：“請半小時後再打過來。”
誰也想不到的是，栗翰梅竟然如許答覆：“我已經把姐姐的課程都學完了。很簡樸，我一看就懂。”
突現的靈光，使他的神情非常鎮靜，臉上溢彩流光。他重新回到沙發上坐下，把栗板探他們叫來，一起籌議孩子的教誨大事。
“英語比較難懂，發音老是不準，”栗翰梅低著頭，臉紅紅的，顯得很不美意義，“不過，有姐姐的複讀機，我很快就會學好的。”
“青青姐姐不是有書嗎？另有那些質料書、試卷甚麼的，我都看得懂，”栗翰梅抬頭向姐姐求證，“青青姐姐，你說是不是？”
栗板真設想著栗翰梅那用心功課時一動不動的背影，設想著她那凝神思慮的當真神情，設想著她那運筆如飛時的篤定笑容，不由得又想起了栗板索佳耦的疇昔，再由此想到栗翰梅的將來，不知不覺悲從中來，眼睛垂垂地被淚水所滿盈。
栗板真必定地說：“是的。恰是勝利的教誨形式，成績了這一批傑出的人物。”
“和美國這個發財國度比擬，中國的教誨還是有很大差彆的。”栗板真的聲音越來越宏亮，進一步先容說，“對於我小我來講，我比較附和美國的教誨體例。它側重於教誨和指導門生更好地適應明天的技術社會，完美他們的闡發才氣、技術才氣和處理題目的才氣。”
統統的人都鬆了一口氣，剛纔那長久的嚴峻氛圍變得輕鬆起來。
大人們你看看我，我看看你，房間裡一時溫馨得能夠聞聲針掉到地板上的聲音。
“是的，大伯，爸爸，”這時，栗翰青也從書房裡走了出來，“很多題目還是梅梅mm幫我解答的。我感覺，她的解答偶然比我的教員還更快、我更輕易聽懂。”
“甚麼？你把初中的課程都學完了？”栗板真睜大了眼睛，他覺得聽錯了：“青青姐姐在上初中三年級啊！那些課程你也懂？”
他們的確不敢信賴栗翰青所說的每一句話！(未完待續。)
闕妮問：“然後呢？”