就在盧羽內心暗罵“縣學黑老邁”李璟時，一樣被那四個“狠題”給“震驚”的縣學門生們，紛繁“嗚呼哀哉”起來了……
除了在測驗體例上大不不異外，宋朝科舉測驗所考的內容，也與明清期間大相徑庭。
能夠這麼說，考生就算在前麵三科裡考出了“屎”的感受，隻要他在最後一科策上，考的很好，那他都有六成機遇能夠進學，策這一科，就是考生們的命根子，誰站得高、看的遠、處理實際題目的才氣強，那麼，他……
因為那些文采出眾的大文人官員，在平常行政時，顯得太“渣滓”了，以是，自司馬光做宰相對科舉測驗的內容停止鼎新後，詩賦這一科，在團體四科中的職位，就一落千丈了，到了現在，都呈現如許的環境了，那就是，文采越出眾之人，考上的概率越低。
比起明清科舉測驗的八股文來，宋朝科舉測驗的內容，那就非常豐富了，並且，其難度，遠不是明清科舉測驗能比的。
但是，物極必反，跟著時候的不竭前行，久而久之，大宋的“辦理者們”發明，那些因文采出眾而被朝廷取仕仕進的“文豪”，幾近都是行政上的“低能兒”，雖說他們長於賦詩作詞，但是，隻會誇誇其談的他們，在做起為民謀福祉的實事兒時，根基上就是“癡人”，他們屬於那種隻動嘴不脫手瞎批示的官員，老百姓在他們的辦理之下過日子，那……
與明清科舉測驗體例大為分歧的是，宋朝的科舉測驗，隻要取解試和省試二級，此中，取解試也就是州試，在州城裡考；而省試，就是中心一級的測驗了，測驗地點，一樣是在都城。
“這四個題目，如果漸漸寫，不難，但是，限時一個時候內寫完，就……”細細的在內心品讀了一下李璟出的四科“猛題”後，盧羽在內心“狠罵”他道：“這故鄉夥是心機變態嗎，莫非他以折磨門生為樂……”
宋朝的科舉測驗，跟厥後明清期間的科舉測驗，不管是在測驗體例上，還是在測驗科目上，都是完整分歧的，若往細了究查，它們之間，的確就是天差地彆。
在詩賦這一科冇掉隊，經義、論、策，這三科在科舉測驗中的職位，就開端直線上升了。
在考策這一科時，出題者會把當前朝廷最難處理的時務題目，作為考題出在試捲上，要求考生用群情文的體裁，把他們對此題目的處理之道，給寫出來，誰給的體例好，誰的分就高。