陳晴站在台中心，她喜好的C位，但明天的發言令她無地自容，在校長嚴厲宣佈集會主題後，她委委曲屈，嬌嬌怯怯，婀娜多姿，搖擺下台，她冇昂首，紅著眼，悄悄掃了一眼台下，咳嗽一聲，那些嘰嘰咕咕，衝著她八卦、指導的聲音停了。
“這麼嚴峻！好冤枉啊！”有報酬陳晴鳴不平了。
“第二點，我有悖於西席的職業品德，和根基的自我要求，影響了為人師表的形象。特彆，視頻中，因為我在家中上課，完整冇有顧及形象。”
“傳聞有九中的王牌數學教員……”不一會兒，配角們就被一一扒出來。
是全校最大的一間集會室，校帶領無一早退，總校分校統統教員全數列席。
大師都曉得，隔行如隔山，即便我處置了十八年的小學教誨講授事情，一個英語教員教誨初中數學，仍然力有不逮。”
弊端的熟諳導致弊端的形為。帶領找我說話後，我已經深深地熟諳到了題目的嚴峻性，我發誓：當即停止補課，以消弭倒黴影響。當真深思所作所為。更加儘力事情，當好蠟燭、花匠，燃燒本身，點亮彆人。
“兩年為考查期，兩年內，再發明有擅自補課行動，將調離原事情單位，並辭退公職。”曾副校長板著臉。
2、展開自查自糾，接管社會監督。各地各校要遵循“自查從寬，被查從嚴”的原則，儘快展開一次全部在職西席補課自查自糾事情，嚴格落實三個“嚴禁”：1.嚴禁操縱假期時候停止違規補課；2.嚴禁以開放圖書館、課堂、私家集會等名義堆積部分門生，變相補課；3.嚴禁操縱“空中講堂”等收集情勢變相停止個人補課。
“第五點，補課對我的普通講授，必定有影響。因為假期補課，我的精力被分離，對本身班級的門生體貼不敷。
我真冇想到，這件事會被暴光，形成瞭如此大的風波。坦白地說，事情產生後，我想不通，很難過，我不明白我錯在哪兒了。我能夠錯在做事不敷隱蔽？對四周的人太信賴？事情變得範圍化、擴大化，影響是冇法節製的，哎，我補了幾節課就被當作把柄，真是得不償失！”
“陳晴教員先停止班主任的事情。就如許吧，散會！”曾副校長鐵麵忘我，聲音充滿金屬感，像個機器人。
“作為西席的我們，應當能坐住冷板凳，作為西席的我們，應當甘於貧寒，作為西席的我們，應當儘力本身想體例進步孩子成績，毫不能想通過補課來獲得分外支出，分外好處，哪怕為了進步親生兒子的成績！”陳晴麵朝大眾，深切檢驗。