“是啊，底子學不過來的。”楊長帆點頭同意道，“以是我們需求把有限的時候，放在去學習更首要的東西上。比如踢毽子，不學的話也無關緊急，而識字倒是必須學的，如果不識字，冇法給爹寫信，也看不懂爹的來信。”
“我呢？”楊必歸問道，“字我已經識的很多了，該不會還是要去學習論語吧？”
楊長帆愈發認識到，要做的事太多了，本身這輩子是不成能做完的。
教誨的困難，總算初度難關。
楊必歸深深點頭：“這個事理我服！就是如許的，甚麼事隻要爹一說，立即瞭然！”
“對。”楊必歸點頭。
楊長帆笑道：“爹上麵的話有點繞，不是爹用心難堪你，實在是不好表達。”
“彆急，爹另有彆的要求。”楊長帆叮囑道，“此次臨走前，爹親手寫下幾本書，你和mm都要讀。這幾本會是雜書，奉告你們四書五經以外的東西，天然、地理、工學等等等等。爹不會寫的太深切，隻是讓你們曉得根本的事理就好，你們也不必都背下來，瞭解便可。”
馬尼拉總督府中，趙禿頂放開大型海圖，徐文長、馬老九等人在旁，彆離開端闡述近況。
許朝光的事前今後放，南洋大戰一觸即發。
“或許有《論語》，但爹冇成心識到，或許論語中的‘三人行必有我師’教會了我謙遜，教會我不恥下問，讓我能夠更快的去學習統統需求的東西，這都是潛移默化的，我也說不清楚。”
好傢夥，楊長帆本身也冇想到，在東海竟然呈現了一名合作敵手。
“而越首要的，越是彆人學不到的東西，常常越龐大，需求越堅固的根本。比如爹要學打海戰，起首要學駕船、操帆，還要學製炮，造火藥，要學看海圖，學批示，學鼓勵軍士，學很多很多的東西。”
其一，南洋東北部分――呂宋島。
起首是馬老九，他與南洋華人、本地回回走得很近，通過各方動靜，大抵摸透了南洋的局麵。
那麼，就投入一些時候精力，放在傳承上吧。
“那我呢！”楊樂指著本身焦心問道。
……
楊長帆接著說道：“以是必歸，為了將來能像爹一樣短長，你要為學很多東西先打好根本，不但是《論語》，另有算數，另有畫圖，等等等等……”
信中提出，若楊長帆接管浸禮，皈依上帝，並在馬尼拉、東番等地興建教堂，采取布羽士，葡萄牙有掌節製定一份特彆的和談，在教皇的監督下，承認徽王府在呂宋島的統治職位，不管是葡萄牙還是西班牙都不會侵犯。