“季，隻要你情願教，我們都是情願學的。”白結說。
他們兩個就是坐在屋裡會商的，以是他們說的話，屋裡的其彆人也是聽的一清二楚，吉水問出這個題目後，紅果也投來目光，等著她的答覆。紅果本身並不順從筆墨，聽到周季說的那麼有效，也感覺，本身的孩子學筆墨也冇甚麼不好。
河對數字不大感興趣，倒是對比較難寫的鹽很上心，蹲在地上一筆一劃的仿照。
從在小部落餬口開端，吉水幾近每天都在給她幫手，她也想幫幫吉水，讓小部落不會再有人對他說：你是巫師帶大的。不管說這話的人成心還是偶然，對於吉水來講，都是提示著他，你就該自大著，無權對這裡指手畫腳。
周季的答覆並不是吉水預感的是或不是，“我但願小部落，一半以上都學會這些筆墨。起碼最簡樸的筆墨，要學會。”
吉水穿戴較著大很多的棉襖出來，看到季蹲在雪地上，朝她小跑了疇昔，“你們在乾甚麼？”
“在我們的部落，每個孩子都要去學筆墨和數字，如許我們就能看懂之前的人留下來的資訊，也能給我們厥後的人留下我們所經曆的餬口。”
吉水該不該去賣力，要不要有這類慚愧感，那是他本身決定的事情，她周季冇有權力去異化吉水的思惟。
吉水蹲到地上細心研討了一番，他很快重視到了中間的數字，“哎，這些是甚麼？也是鹽的意義嗎？”
周季已經不記得本身當初是如何學會這些數字的，也不記得是如何才學會從一數到一百的，她交給吉水的是最根基的東西，幸虧吉水聰明，很快悟出此中的規律，以此類推並進步飛速。
“這些是甚麼？”吉水問。
吉水不但是對數字感興趣，對筆墨，他一樣感興趣，他常常來問周季，水是如何寫的，樹是如何寫的。
周季把零到九給吉水先容了一遍，他貌似對數字很感興趣，照著周季的筆劃，本身到中間的雪地裡練習。
但是青枝對此感興趣，並且跟著一起學的時候，周季才明白，哦，本來不是，這裡人的智商並冇有特彆高，隻是吉水特彆聰明罷了。
“啊？”吉水有些接管不能，“這不是雪嗎？”
吉水學到這個程度，周季纔想起來，她彷彿冇有教他拚音啊，她當初學的時候，就是先學的拚音，再學的筆墨，那她現在這個拚音還要不要教呢？
吉水一邊聽一邊點頭，“很短長。”
周季想了好久的體例，現在終究有了個好機遇，那就是給吉水一個教誨著的身份。