一邊望向中年男人，陳默一邊想：該不會穿越了一次，影象力也變的好起來了吧？
“你寄父是掌司陳公公吧？總結的倒還不錯，這篇文章確乃子輿（曾子姓曾名參，字子輿）先生所作，首要概括總結了先秦儒家品德涵養的實際，以及關於品德涵養的根基原則和體例，對古人做事，做人，立業等有很大的感化，是一篇學乃至用，受用畢生的佳作，值得常常品讀。好了，先坐下吧，陳增，你背！”
門生們的春秋小到八九歲，大到十七八，有將近二百來人，遵循春秋分為四個課堂上課，以甲乙丙丁的挨次擺列，陳默被分到了丁字，陳矩領他進門，滿屋都是身穿青衣的半大小子。
講課的時候與查抄背誦的時候差未幾，中年人又講了一段，留下背誦的功課後飄但是去，背影方纔消逝，陳默就忙不迭的問中間的陳增：“先生到底是誰？如何還穿紅袍？”
跟著陳默最後一個字落地，滿課堂的門生紛繁望向他，驚奇羨慕，不及言表。總之一句話，到學頭一天，他就出足了風頭，信賴經此一次背誦，內書堂內再無人不知他的大名。
跟著中年人的聲音，前排一名矮瘦子戰戰兢兢的站了起來。
這一段是《大學》後邊的部分，後代趙昊辰上學時能夠倒背如流，現在再次背誦，卻起碼間隔了十多年，本來還擔憂背誦不下來，誰知一開口，便如同翻開了影象的閘門，一字一段，猶似水銀泄地，背誦完成，真有種暢快淋漓的快感。
“王亮！”